ПравообладателямАномалии личности, Братусь Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Братусь Борис Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является первым в отечественной науке развернутым монографическим исследованием психологии отклоняющегося развития личности. Проанализированы типичные подходы к пониманию проблемы нормы и патологии, рассмотрены философские предпосылки выявления общих критериев нормы, дано целостное представление о структуре и функциях смысловой сферы личности. уровнях психического здоровья, показаны конкретные внутренние механизмы возникновения аномалий личности (изменения характера, искажение субъективных ценностей, влечение к алкоголю и наркотикам и др.), пути и принципы восстановительной, психокоррекционной и психопрофилактической работы

DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С.
Страница 287. Читать онлайн

последовательность действий, но вне живой личности воспитателя, его реального опыта, ero индивидуальности любая психологическая разработка мертва ~. Поэтому, чтобы овладеть той или иной методикой воспитания, надо нс только познакомиться с теорией, психологической канвой процесса (что, разумеется, совсргненно необходимо), по определенное время активно участвовать в этом процессе под руководством опытного воспитателя. Надо прямо констатировать: методики воспитания передаются из рук в руки. Это касается всего спектра воспнтатсльной работы — от коррекции психических отклонений, где никакая книга не заменит сама Во себе учебы у реального психотерапевта, B0 Воспитания вполне здоровых детей и подростков, где также надо пройти определенный путь рядом с опытным учителем. Отсюда — необходимость создания различных методических центров, где на живом примере желающие могли бы овладеть теми или иными аспектами сложного воспитательного дела, соединить сго теорию и практику.

И наконец, последнее. Никакая самая изощренная педагогическая техника и интуиция, выверенная психологическая теория ие спасут, если воспитатель — человек безнравственный, если его смысловая сфера ориен-

* Иа паш взгляд. отношения между практической педагогикой и психологией можно условно уподобить отношениям между практической медициной и, скажем, физиологией. Знание последней, даже самос совершенное. сгце нс дсласт человека врачом, однако без этого знания врачевание яевозможно. ибо лишается своего фундамента. Точно так же и зиаиис основ психологнн само по ссбс ис делает его обладателя ии педагогом, ии воспитателем, ии психотерапсвтом, однако является в зтнх случаях необходимым. поскольку в ием содержатся сведения о виутрсннах процессах. структурных особенностях и, накоисп, о слабых точках того «материалаз, к которому прилагается воспнтателънос н коррекцпонное воздействие. И если ссрьсзиая ошибка в дслс врачевания, происшедшая нз-за того, что врач игнорировал физиологические возлюжпости организма, будет справедливо расценена как должностное преступление, то н грубую ошибку воспитателя. порожденную незнанием обгцсиснхологичсскнх закономерно. стей, также следует рассматривать как ис менее тяжкое должностное преступление, ибо если в первом случае речь идет î арсдс, причиненном жпзнн тела, то во втором — 0 вреде, причиненном жизни душн. Сказанное аоасе не означает, что педагогике следует превратиться в некую строгую «технологию воспитаиияа. Речь идет ие о лишении педагогики элемента искусства и интуиции, пе о шаблонах, а, напротив, о бол<писм, более свободном варьировании иа основе зиаиин пнугрсииих психологических законов, подобно тому как нередко в обшем-то одииакопос или сходное знание физиологии или анатомии ис уравнивает искуссгво врачей.

Обложка.
DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С. Страница 287. Читать онлайн