ПравообладателямАномалии личности, Братусь Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Братусь Борис Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является первым в отечественной науке развернутым монографическим исследованием психологии отклоняющегося развития личности. Проанализированы типичные подходы к пониманию проблемы нормы и патологии, рассмотрены философские предпосылки выявления общих критериев нормы, дано целостное представление о структуре и функциях смысловой сферы личности. уровнях психического здоровья, показаны конкретные внутренние механизмы возникновения аномалий личности (изменения характера, искажение субъективных ценностей, влечение к алкоголю и наркотикам и др.), пути и принципы восстановительной, психокоррекционной и психопрофилактической работы

DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С.
Страница 286. Читать онлайн

nbIMH» подросткамн заключается в слсдуюцюм ° Мы нс можем приступить к работс с ними нспосрсдственно и прямо. Ведь сслп втрудный» должен апереопредметить» свои потребности, перенести центр своего смыслового восприятия из асоциально ориентированной группы в группу, осуществляющую просоциальное развитие, то необходимо как минимум наличие последней группы, причем пе просто наличие, а обеспечение ее жизнеспособности, привлекательности для подростков, возможности противостояния пагубным и дезорганизующим влияниям. Надо помнить, что <<трудные» — это отнюдь нс пассивный объект воспитания. Оии легко сплачиваются, и пх дезорганизующая активность весьма велика. Принявший их коллектив должен быть действительно силен, чтобы его не разложила вошедшая в него даже небольшая компания «трудных». Понятно также, что речь идет не об абстрактной силе, а о силе нравственной. ориентированной иа продуцироваиие и реализацию общественно значимых, просоциальных ценностей, усваивая, разделяя, отстаивая которые возвышается и каждый входящий в коллектив индивид. <Коллективиыс формы сотрудничества,- писал Л. С. Выготский,- предшествуют индивидуальным формам иоведсиия, вырастающим на нх основе, и являются их прямыми родоначальниками и источниками их возинкповсипя»

K сожалению, эти условия часто игнорируются, и на практике пытаются сразу чуть ли ие из одних ~трудных» формировать воспитывающий коллектив (трудовые лагеря, экспедиции и т. n.). Как правило. такие попытки заканчиваются самым плачевным образом

27

Из сказанного следует, что в работе с ~трудными» надо различать две задачи — задачу создания стойкого, просоциально ориентированного воспитывающсго коллектива и задачу вовлечения в этот коллектив <трудных» подростков. Разумеется, в реальности воспитатель не может сказать явно «трудному» подростку: не ходи в наш коллектив, оп еще нс созрел для твоего перевоспитания. Эти две задачи приходится решать подчас чуть ли нс одновременно, ио различать их и по возможности обеспечивать опережающее рещение первой задачи совершенно необходимо.

Отделыю следует сказать о личности самого воспитателя. Психология определяет (н надо ли говорить о том, как это важно) необходимую каяву, направление,

Обложка.
DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С. Страница 286. Читать онлайн