ПравообладателямАномалии личности, Братусь Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Братусь Борис Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является первым в отечественной науке развернутым монографическим исследованием психологии отклоняющегося развития личности. Проанализированы типичные подходы к пониманию проблемы нормы и патологии, рассмотрены философские предпосылки выявления общих критериев нормы, дано целостное представление о структуре и функциях смысловой сферы личности. уровнях психического здоровья, показаны конкретные внутренние механизмы возникновения аномалий личности (изменения характера, искажение субъективных ценностей, влечение к алкоголю и наркотикам и др.), пути и принципы восстановительной, психокоррекционной и психопрофилактической работы

DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С.
Страница 175. Читать онлайн

ГЛАВА lV

НЕКОТОРЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

МЕХАНИЗМЫ АНОМАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

1. »СДВИГ МОТИВА НА ЦЕЛЬ» КАК МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ ПАТОЛОГИЧЕСКИХ ЧЕРТ

Название параграфа, возможно, вызовет недоумеHNc у знающих общую психологию. Действительно, механизм «сдвига мотива аа цель», наиболсс тщательно описанный Л. Н. Леонтьевым *, традиционно ассоциируют, связывают с пасщирснисм круга мотивов, появлением новых предметов деятельности, словом, с позитивными сдвигами в развитии мотивационной сферы личности. «Рождение новых выси~их мотивов и формирование соответствующих нм новых специфических «еловечсскнх потребностей...- писал А. Н. Леоптьев,- происходит в форме сдвига мотивов на цели н их осознания» . Как можно в таком случае связывать дан-

1

пый механизм с развитием патологическим?

Дело, однако, не в полемической заостренности предложенного названия (хотя признаем здссь и некоторую долю этого), а в принципиальной для данной книги по-

" Сам Феномен, ставшнй основой выдслсння данного механизма„ известен в пснхологнн давно. Еще у В, Вундта мы читаем о «гетерогепнн полей», пронсходящей в тех случаях. напрнмср, когда человек приступает к нзучснню нностранного языка для того. скажем, чтобы нмсть возможность немного общатьсн во время предстоящей поездки за грапнцу с мсстнымн жнтелямн, т. е. ставя для этого запятнп цель чисто служебную, утнлнтарную. Но а ходе эзучепня он настолько увлекается самки по себе языком. что зто занятие перерастает во вполне самостоятельное зпачнмое дело„продолжающее существовать и рэзвнваться уже внс завнснмостн от побудившей его некогда цели. Совершенно аналогичный пример приводят и A. Н. Лсонгьсв: учсннк нрнступает к чтению учебника, чтобы сдать экзамен по дапноиу предмету, но содержанне настолько его увлекает. что кладет начало самостоятельному н долгому интересу к опнсывасмому в книге предмету, иначе говоря, то, что раньше было целью, станоннгсн мотивом. Сходные процессы былн описаны н другнмп исследователями, нэпрнмср Г. Олпортом, который отмечал. что прн превращении «средств в целя» опн могут приобретать снлу сэмостоягсльных мотивов.

Обложка.
DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С. Страница 175. Читать онлайн