ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 107. Читать онлайн

I 4èïè 3. Оппзогенез и жтненньгй путь vmroee«o

интересным является вопрос о существовании связи между стартом и финишем жизненного пути человека. Зависит ли в какой-либо степени mu/t старения (преждевременного, нормального, «отставленного» в более глубокие фазы старости) от типа юное/ии мдготодосиги, начала самостоятельной жизни и еще более раннего периода формирования личности в детстве? Эти новые проблемы относятся к общей структуре развития и находятся в центре внимания современной возрастной психологии, как отмечает Н. Бейли".

Многочисленные исследования, проводимые посредством лонгитюдинального метода, посвящены возрастным изменениям комплексного характера, что позволяет находить корреляцию между отдельными сторонами развития и более точно определять вес отдельных факторов индивидуально-психического развития. Среди этих исследований выделяются работы западногерманского ученого Х. Томае и его сотруд-

42

ников, которые выявили преимущественное влияние социально-экономических (экономического статуса личности), а затем и других социальных факторов (правового, культурного и т, д.) на возрастную изменчивость и индивидуальное своеобразие жизненного пути.

Несомненно, что фактическое содержание всех этих исследований представляет научную ценность, хотя интерпретация содержания во многих отношениях представляется спорной. Важно отметить, что постановка и решение проблем генетических связей и вариабельности индивидуального развития являются в настоящее время предметом конкретных исследований, охватывающих почти весь целе-стный жизненный цикл человека. Что касается практических приложений, то они все более расширяются, не ограничиваясь лишь областью образования и системой общественного воспитания. В областях здравоохранения и социального обеспечения, организации труда и обслуживания используются многие данные возрастной психологии.

В отечественной психологии систематические генетико-психологические исследования начаты В. М. Бехтеревым и его сотрудниками, особенно Н. М. Щеловановым. В основанной В. М. Бехтеревым и Н. М. Щеловановым клинике-лаборатории раннего детства впервые был разработан и применен комплексный метод длительного изучения одних и тех же детей, охватывающий весь период раннего детства. Этим фактически было положено начало методу, носящему в настоящее время название лонгитюдинального. Обоснование и первые попытки его применения были изложены в 1928 г. В. М. Бехтеревым и Н. М. Щеловановым в совместной работе'. Этот же метод «длин- ника» применялся и применяется в советской детской и педагогической психологии разными исследователями" .

4' Виу/еу N The Life Span as à Frame of Reference зп Psychologtcal Research. — № 3. Basch bh Y. Vtta

Humana, 1963.

Тйомие Н, tr/tr R Vanattons tn Personahty Development д Тр XVH1 Междунар психол контр

Вып. 29. — М., 1966; уьизпае Н. Objective Soctalization Variables and Personality Development. Fining

from à Longitudmal Study  Human Development. 196К № 5. P. 57 43

Бехтереп В. М, В/кюаипоп Н. M К обоснованию генетической рефлексологии II Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. Т, ! Me ГИЗ, 1925.

'4 Проблемы обучения и воспитания в начальной щколс: Сб. / Под ред. Б. Г. Ананьева, А. И. Сорокиной.-

bL Учпедгиз, 1960; Новая система начального обучения: Сб / Под ред. Л. В. Занкова. M: Просвещение, 1966; Возрастные возможности усвоения знании: Сб. / lon ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова.-- М.; Просвещение, 1966

Текст взят с психологического сайта http://paytih.myword.ru

105

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 107. Читать онлайн