ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 255. Читать онлайн

Глава 7. Пичность, субъект деятельности, индивидуальное

Таблица 40

Распределение выборочной совокупности относительно устойчивых ценностных ориентации (по совмещенным характеристикам поведения и высказанного положения) общему числу и — - -- 38 !2 и социальным аспектами (молодежь более зависит от администрации, нежели ветераны, интересы которых администрация учитывает в большой мере).

С применением математических методов в конкретно-социологических исследованиях удается обнаружить сложные корреляционные характеристики связей между различными факторами ценностных ориентации. В. А. Яловым и его сотрудниками построены графы связей, в которых показана различная мера связей, соединяющих возраст и общий рабочий стаж, с одной стороны (0,713), с образованием, с другой стороны (0,945). Кроме того, возраст связывается с содержанием труда (0,226), с удовлетворенностью работой (0,167), удовлетворенностью специальностью (0,7! 8).

Исключительно важное значение для характеристики ценностных ориентации советской рабочей молодежи имеет стремление к знанию, ориентация на образование и самообразование'. Ориентация на духовные ценности науки и искусства приобре-

ьз тает все более массовый характер по мере общего подъема материального и культурного благосостояния в социалистическом обществе. Переход на пятидневную неделю и увеличение свободного времени способствуют дальнейшему развитию духовных потребностей советских людей и всестороннему удовлетворению этих потребностей.

В непосредственной связи с прогрессом духовных потребностей всего взрослого населения нашей страны и возрастанием роли ориентации на духовные ценности в общем комплексе ценностных ориентации находится формирование духовных потребностей подростков и детей. Как показано Ю. В. Шаровым и его сотрудниками, в современной системе коммунистического воспитания именно формирование трудовых потребностей (познавательных, профессионально-трудовых, нравственных и эстетических) определяет процесс становления личности, ее социальной интеллектуальной и нравственной зрелости и См. сборники: Социальные исследования - М: Наука, 1965; Личносп и труд, - М: Мысль 1966- Очер-

ки рижпия личности нового рабочею. — М: I (tq. АН СССР, 1963; Труд и рапапие личности - Л л Лениздат, 1965 Человек и сбщеспю. -Лл РЬд ЛГУ. - Вып. 1.- 1966. - Вьяь 2. - 1967 Формирование духовных потребнсспя школьников; Сб. — Новосибирск: Зап;Сиб. кн ttttt-во!966

екст взят с психологического сайта http://psylib.myword.ru 253

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 255. Читать онлайн