ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 165. Читать онлайн

Глава 5. Соотношение возрастно-валовых и нейрадоначоческох свойств человека...

ского. Вместе с открытием законов высшей нервной деятельности ребенка он разработал учение о типах высшей нервной деятельности у детей. В этом учении Н. И. Красно- горский придал особо важное значение корково-подкорковым связям, изменяюшимся в процессе роста, созревания и развития, поскольку эти связи выражают единство внешней и внутренней среды развиваюшегося организма. Он показал, что возрастание ведущей роли коры головного мозга во всей нервной деятельности находится в определенном соотношении с регулирующей деятельностью головного мозга в целом, от которой зависит постепенное преобразование внутренней среды организма.

По Н. И. Красногорскому, в предпубертатный период происходят глубокие перестройки организма, детерминируемые взаимной перестройкой нервных и эндокринных механизмов. Он писал: «...половые гормоны резко повышают возбудимость центральной нервной системы. На появляющихся безусловных половых рефлексах начинается образование первых половых условных рефлексов. Корковые половые рефлексы образуются и протекают по тем же физиологическим законам, как и все другие рефлексы корью .

Глубокая перестройка подкорково-корковых связей детерминирована процессами роста и созревания организма в целом. Поэтому Н. И. Красногорский считал необходимым изучать характерные черты типа нервной систетьг в процессе их становления. Он полагал, что этот процесс заключается в постепенном и противоречивом развертывании той или иной констелляции свойств нервной системы. Н. И. Красногорский считал, что только в юношеском возрасте «аканчательно огзределяется тип нервной систены, сила карлового контроля и направленность основных интересов, с которыми юноша вступает в зрелый период своего существованиянз (курсив наш. — - Б. А.).

Головной мозг человека постепенно подчиняет своему контролю изменяющиеся в процессе роста и созревания функции, причем делает это сообразно собственной конституции, т. е. типу нервной системы. Это положение еще в 1932 г. Н. И. Красногорский убедительно доказал своими замечательными опытами с выработкой условных рефлексов сердца у детей: а) ускорения сердечного ритма (при действии электрического тока чкрасный свет); б) замедления сердечного ритма (надавливание на глазное яблоко — акула-кардиальный безусловный рефлекс ч- звук звонка). Он обнаружил некоторые общие закономерности, в их числе то, что условная тахикардия образуется сравнительно быстро и более непосредственно связана с комплексом эмоциональных реакций. Условная брадикардия образуется медленнее (причем не у всех детей) и сопровождается более противоречивым, неоднозначным комплексом реакций.

На основании этого электрокардиографического и нейродинамического исследования был сделан очень важный специальный вывод: вТечение сердечных реакций характерно для детей с различными типами высшей нервной деятельности. Так, например, у ребенка (В. С.) красный свет превратился в условный раздражитель после трех подкреплений электрическим током и вызывал большую и сильную реакцию ускорения. У девочки (Л. Д.) ход образования рефлекса был другой: подкрепления красного света электрическим током той же силы, что и у первого ребенка, вызвали

Краснодарской Н. И. Труды по изучению высшей нервной деятельносгн человека н животных. — Т. I.—

М: Медиа, 1954. - С. 423.

Твм же.

163

Текст взят с психологического сайта http://psylib myword.ru

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 165. Читать онлайн