ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 171. Читать онлайн

Глава 5. Соотношетге возрастно-половых и пейрог)ипалшческиг свойств человека...

Несомненно интересным является расчленение всей проблемы взаимосвязи между возрастными и нейротипологическими особенностями падве стороны. Первая, которая рассматривалась выше, составляет развитие самих типологических свойств. Вторая сторона — - своеобразие проявления тех или иных типологических свойств на определенном квозрастном фоне». В этом плане В. Э. Чудновский основывается на положении В. С. Мерлина, который считает весьма важным то обстоятельство, что в детском возрасте типологические особенности наиболее ярко обнаруживаются у представителей сильного уравновешенного инертного типа и слабого типа, так как у них проявления типа контрастируют с возрастными особенностями поведения.

Наконец следует отметить важную мысль В. Э. Чудновского о том, что определенные возрастные периоды в развитии типологических свойств выступают в роли своеобразных сенситивных периодов для тренировки этих свойств.

В собственных экспериментальных исследованиях В. Э. Чудновского по изучению свойств типа нервной системы у детей-дошкольников преимущественное внимание уделяется явлениям маскировки типологических свойств возрастными особенностями. Он вновь подчеркивает, что аизучение свойств нервной системы детей неотделимо от проблемы возрастных особенностей. Только одновременный учет как возрастных, так и типологических особенностей открывает путь к раскрытию действительной сложности проявления свойств типа высшей нервной деятельности ребенка»".

Это положение доказано им путем последовательного сопоставления данных о младшей и старшей группах дошкольников и сравнения с ними данных по нейродинамическим группам. В результате этого сопоставления В. Э. Чудновский пришел к заключению, что вхотя слабость и преобладание возбуждения над тормозным процессом являются общими свойствами детей младшего дошкольного возраста, удается выделить группу детей с наибольшей слабостью нервной системы (у которых преобладание возбуждения маскируется слабостью) и группу наиболее возбудимых (у которых слабость нервной системы проявляется менее ярко)»'з.

В дальнейшем В. Э. Чудновский установил, что выявление (ггразвертывание», по В.С. Мерлину) и развитие типологических свойств в дошкольном возрасте происходят с разной интенсивностью в зависимости от типа высшей нервной деятельности. Так, например, тенденция к слабому типу проявляется в незначительном уменьшении реактивности с возрастом. Тенденция к уравновешенному инертному типу характеризуется быстрым усилением тормозного процесса и развитием инертности. Быстрое развитие силы процесса, напротив, свойственно развертывающемуся возбудимому типу.

В качестве известной модели соотношения возрастных и типологических свойств у детей-дошкольников была избрана характеристика поведения детей с неуравновешенным и уравновешенным типами нервной системы. Однако для любого из типологических вариантов характерно, по мнению В. Э. Чудновского, то, что «проявление соотношения возрастных и типологических особенностей во многом зависит от слабости основных нервных процессов в дошкольном возрасте» . Общая же тенденция

l9

l7

Чудновский В. Э. Изучение свойств типа нервной системы у Легай goIIIKoll»HHK08 0 Вопросы психологии. - 1963. — N 3. — С. 19-20.

'" Тзм же. - С. 19.

19

Чудновский В Э. К вопросу о соотношении возрастных н типологических особенносгей у дошкольников В Тез. докл. на П съезде психологов: Сб. - Вып. 2. - М.: Изд. АПН РСФСР, !963. - С. 37.

Текст взят с психологического сайга http 11psytlb.myword.ru

169

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 171. Читать онлайн