ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 263. Читать онлайн

Глина 7 Лп al

и стремлениями, моральными и эстетическими качествами. Несомненно, верна мысль К. К. Платонова о том, что далеко не все стороны одновременно взаимосвязаны друге другом, но наиболее общей связью является взаимодействие социальных свойств с другими.

В последние десятилетия проведены серьезные исследования по отдельным проблемам психологии личности, итоги которых подведены в обобщающих работах Б. М. Тешюва, В. А. Крутсцкого, Н. С. Лейтеса, П. P. Чамата, В. Н. Мясищева, А. С. Прангишвили, P. Г. Натадзе"' и др. Многие ценные исследования, вошедшие в эти обзоры, касаются возрастных и индивидуально-типических связей лишь частично. Специальные обзоры итогов анализа детской психологии в работах Л. И. Божович и Д. Б. Эльконина, однако, охватывают лишь начальные периоды формирования личности.

Существенно отметить, что достигнуты первые результаты в установлении корреляций между отдельными параметрами психических функций в связи с возрастными и индивидуальными особенностями (А. А. Смирнов и его сотрудники) при комплексном изучении нейродинамических свойств человека (Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын и сотрудники), структуры человека в целом

»г

Статус и социальные функции — роли, мотивация поведения и ценностные ориентации, структура и динамика отношений — все это характеристики личности, определяющие ее мировоззрение, жизненную направленность, общественное поведение, основные тенденции развития. Совокупность таких свойств и составляет характер как систему свойств личности, ее субъективных отношений к обществу, другим людям, деятельности, самой себе, постоянно реализующихся в общественном поведении, закрепленных в образе жизни. Переход отношений п черты харакпгера — одна из основных закономерностей характерообразования. Впервые эта закономерность была об- наружена А. Ф. Лазурским, для которого отношения личности и генезис характерообразования оказались категориями одного порядка. В ero программе исследований, проведенных с целью классификации личностей, были выделены 15 групп отношений личности к различным явлениям природы, общества, ценностям, к себе, ко всему, что составляет объекты этих отношений"». Личность в этом смысле есть субъекгп отно»

' Телlot. Б М Исследования свойств нервной системы как путь к изучению индивидуальна-психологических различии О Психов. наука в СССР. — Т 2 — М: Изд. АПН РСФСР, 1960, К/(гшсг/кий Б. А Проблемы характера в советской психологии О Там же, Лей шее Н C Индивидуальныс различия в способное. тях О Там же, Члчлшл f/ P Вопросы самосознания личности в советской психологии О Там же, Б/ясг<- гаее В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека О Там же, Прож«шаши А. 12 Обгцслсихологичсская теория установки О Там же; /I«ma

и

' ' Божо«ич Л И. Изучение личности школьника и проблемы воспитания II Там же; Зльколинд. Б Некоторые итоги изучения психического развития детей дошкольного возраста О Там же Особый интерес представляет цикл исследований под руководством Д. Б Эльконина и Т. В Драгуновой «Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников» (Мл Просвещение, 1967)

m

' Возрастные и индивидуальные различия памяти/Под ред А. А Смирнова. М. Просвещение», 1967,

Типологические особенности высшей нервной деятельности человека — Выл. 5 / Под ред Б. М Теплова . М. Просвещение, 1967 — См, также работы И М. Палея, Н. А Розе, Г. И Акиншиковой и лругих наших сотрудников в сборниках «Человек и общество».

м

В зги 15 групп входят отношения к вещам, природе и животным, отдельным людям (равным, высшим и низшим по общественному положению), социальной группе (общественное и корпоративное сознание), противоположному полу (чувственная и романтическая любовь), семье, государству, труду, материальному обеспечению, собственности, праву и нормам поведения, Hpaaceacaaocta,мировоззрению и религии. науке и искусству, к самому себе (к своей физической и психической жизни, к своей личности) (Лавр<код А Ф Классификация личностей. — М: ГИЗ, 1923).

261

Текст взят с психологического сайта http.//paylib.rayword.

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 263. Читать онлайн