ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 196. Читать онлайн

Чезппек как предаем позппнпп

к речедвигательному анализатору, дифференцируются на более поздних этапах развития (после семи лет).

Еще более показательны данные Н. С. Преображенской относительно роста поверхности коры затылочной (преимущественно зрительной) области". К двум годам жизни эта поверхность уже достигает 71,5 сб от всей величины в мозгу взрослого человека. К семи годам она увеличивается до 83,5 90, затем темпы роста замедляются, но все же рост продолжается до достижения человеком взрослого состояния. Установлено, что филогенетически более новые поля затылочной области достигают соотношений, характерных для развитого, взрослого мозга, в поздние сроки постнатального детства.

Поскольку кору больших полушарий следует рассматривать как высший регулятор, по отношению к которому субординированы все нижележащие отделы головного мозга, постольку особенно важны знания о неравномерном созревании корковых структур (областей и подобластей), с которыми специфически связаны определенные психофизиологические функции

43

Поверхности мозговых структур к семилетнему возрасту достигают величины поверхностей соответствующих структур взрослого человека лишь в основном, так как разность величин между отдельными структурами колеблется между 91,6 и 95,0 N (по отношению к величине взрослого мозга). Таким образом, морфогенез мозга завершается лишь после семилетнего возраста.

Еще более важным фактом является неравномерность созревания разных структур в одни и те же периоды. В этом отношении резко выделяется средняя височная подобласть. Все сопоставляемые подобласти, кроме этой, в возрасте 1 года достигают более половины поверхности соответствующих структур мозга взрослого. Между тем поверхность средней височной подобласти составляет в это же время всего 19,3 98 от поверхности данной структуры у взрослого. В 2 и 4 года отставание роста поверхности этой структуры от других увеличивается, достигая разности в 50 ога, но к семилетнему возрасту показатели почти сравниваются за счет резкого, скачкообразного прироста субстрата средней височной подобласти между 4-7 годами жизни.

Гетерохронность созревания различных полей в еще большей мере характерна для лобной области человека, как это показано E. П. Кононовой. Говоря о росте поверхности коры в этой области, Е. П. Кононова отмечает, что нпо отдельным полям она сильно колеблется в зависимости от расположения поля. Так, например, величина поверхности коры, расположенной в борозде, в поле 1О — 69-70 Зи в полях 11,12 — 52-54;га»". Существенно, что поля, филогенетически более старые, достигают окончательного развития быстрее. Поля, филогенетически новые, развиваются медленнее и заканчивают свое развитие в более поздние возрасты. По данным E. П. Кононовой, «в некоторых полях особенно увеличивается поверхность к двухлетнему возрасту. В некоторых полях уве' личение поверхности заканчивается в возрасте 7-12 лети

Гетерохронность созревания является закономерностью общего характера, относящейся к каждому из больших полушарий в целом, если сопоставлять имеющиеся данные об их морфогенетических различиях, например по весу. По данным П. Пфи-

н Преобраигепгкип Н C Затылочная область Д Там же 1л 4

См. табл. 189, 190, 191 к кн.: Бзгпгкогз С M., Глезер И. И. — Указ. соч.

и Копопоеи Е. П. Лобная область Д Развитие мозга ребенка. С 191-192.

" Там же. - С. !90.

194 Текст взят с психологического сайта http://psylibthyword.ru

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 196. Читать онлайн