ПравообладателямЧеловек как предмет познания, Ананьев Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ананьев Борис Герасимович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга выдающегося отечественного психолога, основателя Санкт-Петербургской школы психологии Бориса Герасимовича Ананьева посвящена психологическим проблемам, имеющим принципиальное значение для развития всей системы наук о человеке. Автор уделяет внимание изучению основных характеристик человека как индивида, личности и индивидуальности в связи с филогенезом и историей человечества. В особый раздел выделены вопросы психофизиологии, эволюции человека и генетических методов познания человека.

Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям вузовских факультетов психологического профиля, а также всем, кто интересуется проблемами философии и психологии.

3-е издание.

PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г.
Страница 195. Читать онлайн

Гливи 6. Нейроясияич 'cKruf рееулядия иидивидуиюноео развиюия человеки

ского и женского организмов. Эти различия, конечно, не абсолютны, и они не возрастают, а уменьшаются по мере перехода от низших к высшим генераторам энергии, включая большие полушария. Но тем не менее половые различия в энергетических потоках более значительны и существенны, чем в информационных. Поскольку биологическое регулирование обеспечивает строгое взаимосоответствие между информационными и энергетическими потоками, постольку в процессе онтогенетической эволюции с изменением энергетического баланса перестраивается констелляция информационных систем, а эта последняя воздействует на последующий ход метаболических процессов организма.

В связи с этим особый интерес представляет онтогенетическая эволюция подкорковых образований, которыми завершается ретикулярная формация, охватывающая мозговой ствол и эти образования. Ранее предполагалось, что подкорковые образования созревают если не в эмбриональный период, то в самые первые годы жизни ребенка. Вообще созревание головного мозга в детском и подростковом возрасте стало трактоваться преимущественно как созревание функций.

Между тем имеются фундаментальные доказательства того, что подкорковые образования растут и развиваются вплоть до достижения человеком взрослого состояния. Имеет место, следовательно, длительный процесс морфогенеза механизмов, через которые организуются интроцептивные сигналы и осуществляется церебральная настройка внутренней среды.

В этом отношении весьма важно авторитетное заявление руководителя многолетних морфологических исследований детского мозга С. А. Саркисова. В предисловии к коллективному обобщающему труду Московского института мозга он пишет следующее; «На основании всех проведенных исследований можно считать установленным, что подкорковые образования растут и развиваются вплоть до взрослого состояния. Эти данные, полученные при изучении клеточного строения коркового конца и подкорковых образований различных анализаторов, дают все основания, вопреки мнению некоторых зарубежных авторов, для утверждения положения о взаимосвязи развития коры и подкорковых образований, а также о продолжающемся развитии не только коры, но и ближайшей подкорки до взрослого состоянияи".

Можно полагать поэтому, что созревание одного из основных субстратов органических потребностей и элементарных эмоций охватывает ряд фаз детства и отрочества. Рост и созревание коры головного мозга происходят на протяжении всего детства и отрочества, вплоть до взрослого состояния, но гетерохронно по различным полям, областям и межобластным структурам. Темпы созревания различных мозговых структур в разные периоды жизни постепенно замедляются, но именно при этом замедлении завершается морфогенез сложных субстратов нервно-психической деятельности.

Так, например, морфогенез различных полей височной (преимущественно слуховой) зоны, в общем, завершается к семи годам, когда эта зона по величине поверхности приближается к размерам во взрослом мозгу . Но вместе с тем филогенетически

и

новые поля (44-е и 45-е1 лобной области, имеющие преимущественное отношение

" Развитие мозга ребенка/ Под род. С. A. Саркисова. — Мл Медицина, 1965. — С 9.

и

Височная область Внутреннее коленчатое тело, слуховой анализатор/В. А. Абовяи, А. С. Арутюнова.

И. И. Глезер, Т. М. Михова//Там же. — Гл. 5, Кононогзи F.. П. Лобная область // Там же. — Гл. 9.

Текст взят с психологического сайта http://psylib.myword.ru

(93

Обложка.
PDF. Человек как предмет познания. Ананьев Б. Г. Страница 195. Читать онлайн