Введение в прикладную культурно-историческую психологиюАлександр Шевцов (PDF, стр. 306)

Стернберг выступает главным оппонентом концепций «ПВаг4 \ау» (жесткий путь), как их обозначил Вернон. Стернберг критикует Айзенка за попытку свести интеллект к нейрофизиологическим показателям. С его точки зрения, корреляционный подход, основанный на соотнесении параметров когнитивных задач...

"Сигнал стыда" становится основным императивом, блокирующим естественное восприятие жизни ребенком, он привносит в его сознание колебание и сомнение. Как только ребенок добирается до вожделенного исследования, к нему поступает сигнал от внутреннего мыслительного процесса: "Остановись. Ты...

На Андрея, который был самым красивым молодым человеком в офисе, обращали внимание многие сотрудницы. К их немалому удивлению, он не проявлял к ним интерес и смущался, когда ему говорили комплименты. Юноша был застенчив, а несколько не вполне удачных сексуальных контактов не добавили ему...

Рифмованне: информация упорядочивается с помощью рифмы. Например, слова: «память, метод, муз ки, свладеть» могут быть связаны таким двустишьем

Иду я как-то по лесу. А я там дрова рубил. Смотрю: стоит мужик, топором машет. «Эй, — кричу, — давай помогу!» «Ну, — говорю, — помоги, коль не шутишь». Взял я топор, рядом пристроился. А тут я мимо прохожу. Смотрю — два мужика дрова рубят. «Эй, — кричу, — болезные, что ж вы все топорами? Хотите...

Умирал один великий персидский царь. Был он уже глубоким столетним стариком, но когда за ним пришла Смерть, царь ей сказал

На что я отреагировал: «Помогаю? Кто говорит о помощи? Поговорить можно, но помочь… Ведь тебе не помогли те двенадцать врачей, которых ты вымотала, зачем же требовать от меня невозможного? Кроме того, (жест в ее сторону) мне нужен материал для работы». Сказав это, я поерзал в кресле и продолжил...

Но здесь я привожу их лишь как примеры важных областей человеческой жизни, развивая и разрабатывая которые можно достичь максимальной возможности прожить жизнь, полную смысла.

Ордена «Знак Почета» Издательство Московского университета. 125009, Москва, ул. Большая Никитская, 5/7. Тел.: 629-50-91. Факс: 697-66-72. 939-33-23 (отдел реализации). E-mail: secretary-msu-press@yandex.ru

“> Нет. Предстательиая железа ато просто орган, которьій может заболеть. Такоб чаще случается у пожилых людей, коглл простата уве» личипается настолько, что мешает ходить но-маленькому. Тогда и приходится ег удллить, как удалямуг пи нендике, осли он воспаляєтся

Тогда научение действует на нескольких уровнях. На первом уровне ребенок приобретает основные личностные диспозиции, такие как качества независимости и зависимости и установки по отношению к себе и своему телу. Далее, на втором уровне, ребенок узнает об основной структуре мира, на третьем – о...

И вот тут ты должен, распределив основные события по шагам, также неторопливо, но и особенно не затягивая, распределить информацию.