ПравообладателямСовременные искания в физиологии нервного процесса, Бернштейн Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бернштейн Николай Александрович djvu   Читать

Никогда ранее не публиковавшаяся монография выдающегося отечественного физиолога Н.А.Бернштейна (1896-1966).

Физиологам, психофизиологам, психологам, историкам науки.







DJVU. Современные искания в физиологии нервного процесса. Бернштейн Н. А.
Страница 194. Читать онлайн

Центр и локализаггиц. Современные исканий

'з93

Здесь уже чувствуется что-то очень общее во всех перечисленных неполадках, чуждых здоровой нервной системе. Во-первых, больной наиболее ориентирован в той целостной ситуации, в которой он в данный момент находится, и выйти за ее пределы, следить за чужой мыслью, сказать на память песню, не имеющую прямого отношения к обстановке данного момента, ему трудно. Во-вторых, похоже, что у него нарушен То анализ (разложение фразы на слова, слов на буквы), То синтез (составление фразы из слов, сказанных вперебивку); однако тут, видимо, оба эти нарушения — вторичные. Основное, из чего возникают они оба, — это все та же трудность переключения за пределы ситуации. Фраза воспринимается им как целое; отдельные элементы этой фразы есть уже что-то иное, чужеродное для нее, и все его поведение выглядит таким образом, что, услышав и поняв фразу, он уже тем самым не слышал и не понял ее составных частейзю. Когда он слышит отдельные слова, то несуществующий для здоровых людей разрыв между ситуацией раздробленных слов и иной по качеству ситуацией целой фразы — для него уже непереходимое препятствие. Заимствуем еще некоторые примеры поведения этого больного и других, очень близких к нему по характеру основного заболевания.

Больному наносится укол на поверхность кожи; он немедленно и точно указывает уколотое место пальцем. Если же ему предложить отметить это место на схеме человека, то это не удается. Больной не может назвать совершаемое перед ним действие: он глядит, думает и даже не решается попробовать. Однако такое движение удается и назвать, и воспроизвести, если окружить этот изолированный акт целой ситуацией, включающей его в себя. Он может, например, воспроизвести клятвенный жест, если ему будет зачитываться при этом формула присяги.

Как уже сказано, больному легко повторить услышанную фразу. Ведь у него душевная слепота, а не душевная глухота, — скажет психоневролог старой школы. Но почему же тогда повторение фразы внезапно становится неимоверно трудным, если в этой фразе содержится бессмыслица? Повторение такой фразы удавалось описываемому больному только, если он механически зазубривал ее как набор слогов. Даже и в этом случае, дойдя до слова, нарушающего смысл, он запинался, произносил сперва вместо неверного слова то, которое было бы здесь нужно Ilo смыслу, затем с задержкой выговаривал уже так, как было задано. Никакое «изображающее» действие не удавалось больному; вообще, как правило, больные этого рода не могут ничего «изобразить», сделать что-нибудь «не имеющее смысла» в обыкновенном житейском значении этого выражения.

Общий характер нарушения вырисовывается яснее. Ситуация, как нечто целое, владеет больным. Если он перевоплотится в то или иное положение (песенная обстановка, присяга) целиком, то соответственные этому положению действия возможны: если же, не выходя из ситуации, в которой он находится, он должен извлечь часть из какой-нибудь другой, что-то изобразить, воспроизвести, вклеить в осмысленную фразу чужеродное, нелепо звучащее в ее составе слово — задача оказывается для него непосильной.

Замечательно здесь то, что как только мы начинаем обращать большее внимание на механизм действий больного, а не на их содержание, на «как», а не на «что», — так сейчас же обнаруживаются чрезвычайно выпуклые аналогии между поведением описываемых больных с душевной слепотой и больных с совсем иначе

"'" Замечательный факт из психологии раннего детства любезно сообщен мне профессором

А.P. Лурия: диалог взрослого и ребенка. Взрл «Мальчик ударился» — сколько тут слов? Реб; Два.

Взрл Какое первое слово? Ребл Мальчик. Взрл Какое второе слово? Ребл Камешек!

Обложка.
DJVU. Современные искания в физиологии нервного процесса. Бернштейн Н. А. Страница 194. Читать онлайн