ПравообладателямЭкологическая психология: Опыт построения методологии, Панов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Панов Виктор Иванович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологические исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания и пр. Как самостоятельная область психологических исследований рассмотрена экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцентрического типа. Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологическими исследованиями.

PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И.
Страница 97. Читать онлайн

Таким образом, экоцентрический тип экологического сознания -это система представлений о

мире, для которой характерна ориентированность на экологическую целесообразность, отсутствие

противопоставленности человека и природы, субъектное восприятиеприроды, баланс

прагматического и пепрагматического взаимодействия с ней.

Нетрудно заметить, что экоцентрический тип сознания представляет собой кардинальную смену

образа мира, которую можно сравнить с переворотом в сознании, который был произведен

Коперником сменой геоцентрической модели солнечной системы на гелиоцентрическую. Как

когда-то Земля потеряла статус центра Вселенной и его заняло Солнце, так и теперь человек

должен отказаться от представления о себе как "центре" природы, а это место должен занять

принцип экологической целесообразности, "экологический императив".

В соответствии с таким представлением о своем месте в природе, человек должен осознать себя и

выступить в качестве "процессуальной единицы" самоосуществления природы. Только в этом

случае человек будет ощущать и вести себя как экологический субъект развития. В связи с этим

особо встает проблема формирования экологического сознания у подрастающего поколения.

Другими словами, на первый план выходит задача формирования у детей планетарного

(глобального) осознания себя субьектом, мыслящим и действующим в масштабе всей планеты.

Разумеется, в системе традиционного обучения решение этих вопросов будет носить частичный

характер, так как оно осуществляется чаще всего на информационно-просветительском уровне

(более подробно об этом будет сказано ниже).

Одним из важнейших компонентов экоцентрического сознания является наличие такого

субъективного отношения личности к природе, когда природные объекты приобретают статус

"личностно-значимого Другого" (субъективируются, т.е. обретают статус субъекта по общению и

действию для человека как субъекта собственной жизнедеятельности) и начинают "регулировать"

(выступать в качестве мотивационной основы) поведение индивида по отношению к природной

среде. Тем самым снимается противопоставление человека и природы, а их взаимодействие

начинает осуществляться и исследоваться в логике субъект-субъектных отношений как

компонентов единой системы.

В настоящее время этими же авторами разработаны теоретические и методические основы

типологии экологического сознания (как субъективного отношения к природным объектам),

диагностики его сформированности и психологического тренинга (C.Ä. Деря-бо, 1999; С.Д.

Дерябо, В.А. Ясвин, 1995, 1996, 1996а; В.А. Ясвин, 1999, 2000, 2001).

4. Панов Влб

97

Обложка.
PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И. Страница 97. Читать онлайн