ПравообладателямЭкологическая психология: Опыт построения методологии, Панов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Панов Виктор Иванович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологические исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания и пр. Как самостоятельная область психологических исследований рассмотрена экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцентрического типа. Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологическими исследованиями.

PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И.
Страница 58. Читать онлайн

Для Леонтьева же соотнопзение "деятельности" и "срелы" как исхолных понятий для

педологических рассуждений о взаимодействии в системе "индивид - срела" имеет

противоположный смысл. Согласно его позиции, исходной предпосылкой для любых рассуждений

об окружающей среде как одном из базовых понятий педологического подхода должно являться

предварительное постулирование деятельности (адействительности деятельности", по его словам),

содержание которой формирует отношение к данному предмету и субъектом которой является

данный индивид. Следовательно, отношение "индивид - среда" оказывается в логическом плане

вторичным относительно деятельности, выполняемой данным индивидом. Более того, это

отношение обретает иной смысл, чем оно имеет в педологии, и в том числе в работах Выготского,

а именно "индивид как определенность субъекта деятельности - среда как определенность

предмета этой деятельности". Но такая определенность, за-данность "предмета как среды" делает

понятие среды излишним. Чтобы показать это, еще раз процитируем выделенный выше вопрос

Леонтьева: "В каких связях и отношениях изучался педологией каждый данный предттеиз,

входянтит) и состав среды Т'. Именно в подчеркнутых словах кроется ключ, открывающий

противоречие в сто рассуждениях о "предмете", "среде" и "деятельности".

Ведь скрытый смысл этой фразы означает, ITo среда состоит из данных предметов, т.е.

представляет собой совокупность опзгуетьньгх, перцептивно и функционально выделенных

предметов той или иной деятельности. Это действительно так, но только при допущении, что эти

предметы, входящие в состав среды, улсе ке.м-гпо перчепгпинно выделены (восприняты) именно как

предметы и вероать-но-понятнйно обозначены как предметы. Однако таковыми они становятся,

как совершенно справедливо говорит Леонтьев, лишь в деятельности и посредством деятельности.

В чем же противоречие, о котором сказано выше? Противоречие в том, что, с одной стороны,

согласно Леонтьеву, среда состоит из данных предметов ("каждый данный предмет, входящий в

состав среды"), а, с другой стороны, нельзя рассматривать предмет в качестве среды

безотносительно к "действительности деятельности" и индивиду как ее субъекту . Но

з

"действительность деятельности" ограничивает неопределенное многообразие свойств и

отношений окружающей среды до функциональной заданное™, определенности "данного

предмета". Тем самым понятие "среда" лишается смысла, поскольку данность отдельного

предмета не может соответствовать понятию среды как много-

1

Однако на зта можно возразить, что нельзя также рассматривать предмет, входящий в состав среды, н

бюотлоснтегыго к дружиг лредметач, входящим в состав этой же среды, нбо прежде 'IcM cTall, "обьектом"

деятельности данного субъекта ) Iîò прслмсз лолжен быть функцнонщзьно н перцептнвно выдеаен нз среды как

отдельность (см. В А барабанщнков, 2000, 2001)

58

Обложка.
PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И. Страница 58. Читать онлайн