ПравообладателямЭкологическая психология: Опыт построения методологии, Панов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Панов Виктор Иванович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии делается попытка систематизировать различные эколого-психологические исследования по направлениям: психологическая экология, экологический подход к восприятию, психология окружающей среды, психология экологического сознания и пр. Как самостоятельная область психологических исследований рассмотрена экологическая психология, в основе которой лежит развитие психической реальности в виде процессов зрительного восприятия движения и стабильности, психических состояний и их природной динамики, а также формирования экологического сознания природоцентрического типа. Для психологов, экологов, научных работников, занимающихся эколого-психологическими исследованиями.

PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И.
Страница 3. Читать онлайн

ПРЕДИСЛОВИЕ

В 1992 г. Василий Васильевич Давыдов, бывший тогда вице-президентом Российской академии

образования, предложил мне стать одним из соруководителей (вместе с В.П. Лебедевой и В.А.

Орловым) программ "Экология детства" и "Одаренный школьник", выполнявшихся на базе Центра

комплексного формирования личности PAO (г. Черноголовка Моск. обл.).

Работа по этим темам заставила меня погрузиться в область психологических исследований,

занимающихся изучением влияния окружающей среды на обучение и развитие (физическое,

психическое, социальное) детей школьного возраста. Говоря об окружающей среде, я имею в виду

среду семейную, образовательную (дошкольную, школьную, вузовскую и внешкольную в

учреждениях дополнительного образования), а также пространственно-предметную,

информационную, этнокультурную и т.п. Стало ясно, что окружающая среда выполняет по

отношению к школьникам двоякую роль. С одной стороны, она предоставляет (или не

предоставляет) условия, необходимые ребенку для его успешного обучения и обусловленного

этим обучением развития. Поэтому встала необходимость выяснить, какие условия необходимы

для успешного обучения и развития школьника, развитие каких сфер его личности они

обеспечивают, способен ли ученик самостоятельно использовать эти условия, каковы должны

быть действия педагога и психолога, чтобы условия школьной образовательной среды

способствовали успешному обучению и развитию детей, и т.д. С другой стороны, окружающая

среда является не только условием, но и фактором, оказываюшим определенное влияние на

обучение и развитие школьника. В частности, речь идет о том влиянии, какое оказывают

различные образовательные технологии на напряженность обучения и, следовательно, на

психическое и физическое состояние учащихся. В свою очередь, это поставило вопрос о

соответствии содержания и методов обучения собственной природе физиологического,

психического и социального развития детей школьного возраста.

Сама формулировка темы "Экология детства" вынуждает нас обратиться к вопросу отношения

человека к природе, т.е. к окружающему миру природы, а также к внутренней природе самого

человека, его развития как явления, двуединого по своей биологической и социальной сущности.

На самом депе речь должна идти

3

Обложка.
PDF. Экологическая психология: Опыт построения методологии. Панов В. И. Страница 3. Читать онлайн