ПравообладателямБольшая энциклопедия психологических тестов, Карелин Андрей
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Карелин Андрей Александрович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящей энциклопедии представлена богатая коллекция современных методик психологического тестирования, которые применяются для изучения эмоциональных, интеллектуальных, личностных особенностей человека. Предлагаемая подборка апробированных на практике тестов содержит:

• популярные тесты, позволяющие взглянуть на себя со стороны, выделить ориентиры для развития собственного «я», понять причины проблем во взаимоотношениях с окружающими людьми, определиться с выбором профессии, подготовить детей к школе;

• профессиональные тесты, помогающие психологам выявить скрытые возможности и мотивации человека, устранить его личностные и профессиональные проблемы.

Несомненными плюсами данного издания являются огромный выбор представленных методик, а также понятное, четкое описание процедуры проведения и обработки тестов. Кроме того, в книге содержатся методики «замаскированного тестирования», позволяющие определить основные характеристики межличностных отношений в трудовом коллективе и семье.

PDF. Большая энциклопедия психологических тестов. Карелин А. А.
Страница 84. Читать онлайн

Глава 2. Психодиагностика: практика

87

для тато, чтобы исследовать вашу выдержку. Продолжайте, если хотите, вашу рабату».

Реакция испытуемых на новую инструкцию различна. Некоторые испытуемые сврдятся («Что же вы мне раньше не сказали») и бросают рааату У других эта инструкция приводит к новому асмыслению ситуации. «Ну, тогда другое дело», — часта слышится в ответ.

Такое новое осмысление задания часто приводит к таму, что вариации становятся реже, менее выраженными, а иногда и совсем исчезают.

После новой инструкции экспериментатор тщательно записывает реакцию и высказывания испытуемого, отмечает, как и раньше, время наступления и характер вариаций.

Время окончания опыта не устанавливается. Как правило, испытуемые сами прекращают работу: «Не могу аольше». Но некоторые иногда сами не склонны прекратить опыт. Дело в том, что нередко они меняют для себя смысл задания. Об этом свидетельствуют как спонтанное высказывание, так и самоотчет испытуемых. «Я хотел посмотреть, кому скорее надоест, вам (т. е. экспериментатору) или мне»,или «Я хотел проверить себя,как долго могу заниматься этим скучным делом».

Продолжительность опыта варьируется от 10 мин до 1 ч.

Выводы

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, как быстро наступает психическое пресыщение при выполнении монотонной работы, о характере вариаций в работе, а также о том, каким образом введение дополнительной инструкции изменяет характер деятельности испытуемого.

ЛИЧНОСТНЫЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛ

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности. Методика ЛД адаптирована сотрудниками психоневрологического института нм. В. М. Бехтерева. Целью ее разработки являлось создание компактного н валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее самосознания, лгежличностных отно-

шеннй, который мог бы быть применен в клинико-

психологической и психодиагностической работе,

а также в социально-психологической практике.

Процедура отбора шкал ЛД

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторпой структуры, своеобразной ««одели личности, существующей в культурен развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из Толкового словаря русского языка С И. Ожегова были отобраны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюсы классических факторов семантического дифференциала:

1) оценки;

2) силы;

3) активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт Применялись 3 параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

1 Оценка испытуемыми (па 100-балльной шкале) вероятности того, что человек, обладающий свойствами личности А, обладает свойствами личности В. В результате усреднения вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные показатели представлений о сопряженности черт личности, составляющих так называемузо имплицитную структуру личности, свойственную для всей выборки в целом

2. Корреляции между самооценками по чертам личности. Испытуемые заполняли б бланков сама- оценок, каждый из которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.

3. 120 черт личности оценивались па 3 шкалам (7-балльным), представляющим факторы семантического дифференциала Оценки усреднялись.

В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антанимичнай пары и был да-

Обложка.
PDF. Большая энциклопедия психологических тестов. Карелин А. А. Страница 84. Читать онлайн