ПравообладателямБольшая энциклопедия психологических тестов, Карелин Андрей
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Карелин Андрей Александрович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящей энциклопедии представлена богатая коллекция современных методик психологического тестирования, которые применяются для изучения эмоциональных, интеллектуальных, личностных особенностей человека. Предлагаемая подборка апробированных на практике тестов содержит:

• популярные тесты, позволяющие взглянуть на себя со стороны, выделить ориентиры для развития собственного «я», понять причины проблем во взаимоотношениях с окружающими людьми, определиться с выбором профессии, подготовить детей к школе;

• профессиональные тесты, помогающие психологам выявить скрытые возможности и мотивации человека, устранить его личностные и профессиональные проблемы.

Несомненными плюсами данного издания являются огромный выбор представленных методик, а также понятное, четкое описание процедуры проведения и обработки тестов. Кроме того, в книге содержатся методики «замаскированного тестирования», позволяющие определить основные характеристики межличностных отношений в трудовом коллективе и семье.

PDF. Большая энциклопедия психологических тестов. Карелин А. А.
Страница 81. Читать онлайн

Чосшь Е Личность, мотивация, потребность

возможно при решении широкого круга социально-психологических и медико-психологических проблем Уровень субъективного контроля повышается в процессе психокоррекцианного воздействия на личность Поэтому возможно применение YCK для оценки эффективности методов психологической коррекции.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ

«Уровень притязаний»

и «процесс пресыщения»

Экспериментальное исследование особенностей поведения человека в конкретной обстановке предложено в школе немецкого психолога Курта Левина (1890 — 1947(

К Левин считал, что источником человеческого поведения являются не ассоциации, а потребнасти. Под потребностью К Левин подразумевал не биологические влечения,апсихологические абразоваиия — квазипотребности,которые возникают в связи с жизненными целями человека Более тога, он подчеркивал, что цели и намерения стоят по своим динамическим свойствам в одном ряду с потребностями, что именна они (квазипатребности( специфичны для человека

В учении К. Левина а потребяостях поставлен вопрос о связи между потребностью и предметом, служащим для ее удовлетворения. Он показал, что человек всегда существует в определенной конкретной ситуации (по его терминологии вв психологическом поле»(, где каждая вещь, предмет выступают не сами по себе, а в отношении к потребностям и стремлениям человека. К. Левин указывал на динамичность этих отношений, на то, что любое человеческое действие меняет «соотношение сил и ситуации» и по-новому определяет его поведение.

Поэтому всякое эксперилгентальное психологическое исследование требует анализа взаимодействия человека с окружающей действительностью. К. Левин подчеркивал, что человек всегда включен в окружающую его ситуацию, сама среда должна рассматриваться в ее отношении к действующему человеку. Характер этих отношения динамичен и зависит от структуры потребностей.

Однако проблему потребностей как двигателе человеческой деятельности К. Левин разрешает с позиций гештальтпсихологии. Потребность означает Л ol К. Левина некую внутрипсихологическую динамическую заряженную или напряженную систему, стремящуюся к разрядке. В разрядке этой напряженности системы и состоит, по К. Левину, удовлетворение потребности. К. Левин не видел общественно-трудовой обусловленности потребностей, он игнорировал их содержательный характер. Точно так же само понятие «психологическое поле» не означало для него реального объективного окружения, оно являлось феноменальным миром, который по существу есть отражение тех же напряженных систем. Раскрытие структуры динамических напряженных систем и их взаимоотношения с психологическим полем и должно, по мнению К. Левина, явиться объяснением волевого действия. В таком взгляде на природу волевого действия с особенной отчетливостью выявились его идеалистические позиции. К. Левин не видел общественной обусловленности потребности, он не усмотрел и того, что волевое действие, хотя и связано в своих истоках с потребностями, не вытекает непосредственно из них, а опосредуется сознанием человека.

Несмотря на методологические ошибки, учение К. Левина сыграло положительную роль в истории психологии Ои ввел в психологические исследования новые параметры изучения человека. показал экспериментально, что в качестве предметов исследования можно взять потребности и мотивы человеческого поведения. Но особенна велика роль К. Левина и его школы в разработке экспериментальных приемов исследования в области психологии личности. Рабаты К Левина и его учеников (Т. Демба, М Овсянкиной, А Карстен, Ф Хоппе( позвОляют экспериментальна раскрыть отношения, существующие между личностью и средой и внутри самой личности Сюда относятся проблемы, связанные с уровнем притязаний и Самооценкой личности. К. Левин считал, чта уровень притязаний формируется в процессе конкретной деятельности. В его формировании важнейшую раль играет влияние успеха и неуспеха; уровень притязаний является важныы образованием личности, с ним связана самооценка, активность субъектаи сложная структура ега эффективной жизни. <1>ормирование мно-

Обложка.
PDF. Большая энциклопедия психологических тестов. Карелин А. А. Страница 81. Читать онлайн