Дифференциальная психология профессиональной деятельностиЕвгений Ильин (PDF, стр. 33)

Я нахожусь в крепости. Крепость немного похожа на замок — строение достаточно крепкое, чтобы защитить тех, кто в нем находится. Джеймс всю жизнь находился под защитой. Быть может, это имело некоторое сходство с жизнью в крепости. В его первом сновидении фигурировал

Но все-таки вопрос остается: в чем особенности и сущность психического? Одни психологи пытаются ответить на него – в ориентировке, деятельности, гештальте, установке, бессознательном, когнитивных структурах и т. д., а другие, например Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, как ни странно, на этот вопрос...

В последующем на базе терапевтического центра был организован учебно-методический центр по психодинамической психотерапии. Учебный процесс включал в себя: изучение теории детского развития и основных психопатологических синдромов, особенно — депрессий, личностных расстройств, шизофрении и...

Вместо совместной работы над ошибками в рамках стабильной семьи, конфликты в гражданском браке решаются по печально известной сталинской схеме: "Есть человек — есть проблема, нет человека — нет проблемы…".

Чтобы действительно жить без целей, вам нужно мощное энергетическое поле. Такое поле — не точка назначения. Это то, что изменяет ваши сегодняшние установки и восприятие. Это настрой, склад ума. Чтобы ощутить всю мощь такого поля, представьте себе, что в тот момент, когда вы читаете эти строки, у...

Бог сотворил человека и дал ему свободу. Свобода человеческая — это одно из самых важных свойств человеческой природы. Это часть образа Божия, которым наделен человек. И что удивительно, Сам Бог не может отнять свободу у человека. Бог, например, не может заставить человека полюбить Себя. Бог не...

Кроме процесса раздражения, тот же внешний условный раздражитель может вызызать в корковой клетке противоположный процесс процесс торможения. Если условный положительный раздражитель, т. е. вызызающий соответственную условную реакцию, продолжать некоторое время (минуть) одип без дальнейшего...

А вот и совет, данный методом от противного: «Чурайтесь мрачных и угрюмых, тех, кому недостает огня, тех, кто с трудом шевелит ногами и мозгами в скучной рутине повседневных обязанностей».

Кроме того, поскольку они учились в одном учебном заведении, Лиза прямо–таки чувствовала себя причастной к судьбе своего кумира. Она очень обрадовалась, когда Павлик стал известным актером и шоуменом. Это подтверждало ее мысли об светлом, усеянном розами без шипов, «правильном» пути прекрасного...

Мы же часто воспринимаем эту их особенность как сознательное сопротивление нашим попыткам вести разговоры на темы чувств, обвиняем их в бесчувственности, черствости, обижаемся… Осуждать его за эмоциональную заторможенность, ходить за ним по всему дому, требовать немедленного ответа и обвинять...

Безусловно, во всех этих наставлениях есть СВОЙ смысл. Но сама форма подачи подобных «инструкций: отвратительна. С одной стороны, ребенка учат безысходности, поскольку только указывают ему на опасность, но не рассказывают о возможных вариантах поведения в случае реальной угрозы. С другой стороны...

В основе этой системы, разработанной руководством школы и председателем колхоза П. Г. Годиным, лежит