Теорія і практика неперервної професійної підготовки соціальних працівників до супервізійної діяльності в Канаді (PDF, стр. 241)


📖 PDF. Теорія і практика неперервної професійної підготовки соціальних працівників до супервізійної діяльності в Канаді. Ставкова С. Г. Страница 241. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Ставкова, "Теорія і практика неперервної професійної підготовки соціальних працівників до супервізійної діяльності в Канаді"

Читайте еще:

Серийные убийцы — их отличия от обычных убийц

Дело Джеффри Дамера стало своеобразным пособием для слушателей Академии ФБР. Сумеет ли кто-нибудь объяснить, что за сила заставляла этого человека совершать такие кровавые преступления, что, раскаявшись, он сам просил суд приговорить его к смерти?

Как удержаться на вершине

Посмотрите любой, самый средний фильм о молодежи, в котором непременно повествуется о любви, вспыхивающей у героев в каких-либо щекочущих нервы обстоятельствах: героиню отбивают у хулиганов (желательно, нескольких), или чудом спасают во время катастрофы, или происходит еще что-то подобное. По...

Чистая индустриализация России грозила полным искоренением Русского Дела

3 Эти строки из поэмы А.С. Грина «Фабрика Дрозда и Жаворонка» я случайно увидел в его музее (г.Феодосия) в старом журнале «Пламя» (12.01.1919, №36,с.11), который лежал под стеклом витрины. Они поразили меня точным соответствием тому главному настроению русского мужика, которого жизнь из...

РАЗДЕЛ 2. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ В ДИСКУРСЕ СУБЪЕКТА

Для Фрейда чувственное ид (оно) – не психологическая или социальная сущность, а, скорее, реальное природное существование. Однако, такой простейший (физиологический) тип реагирования субъекта, исключающий любые формы симуляции, вскоре изменяется под влиянием вторичных принципов, постоянно на...

ЧАСТЬ IV. Скрытое управление в нашей жизни

Попытки управлять человеком, группой людей и иными человеческими общностями нередко натыкаются на сопротивление последних. В этом случае перед инициатором управляющего воздействия открываются два пути

Правильное изображение дано на рис

12. «Фальшивые монеты». Пронумеруйте мешки: 1, 2, ... 10. Из каждого мешка возьмите то количество монет, которое соответствует его номеру, т.е. из первого мешка — одну монету, из второго — две и т.д. Если бы все монеты были одинаковы, то взвешивание показало бы некий результат, подсчитанный на...

Обийа унаванія при польсованій бедбанаййь---Гомаюте

° , haa gor пляеку Святого Вштта.—Погрузивъ больного въ глубокій сон жите ему, что послЪ тете, Дб вы ето пробудете нервное о Авьтояне совершеняю исчевнійть, чз» арирель онъ не долженъ испытывать Яййекихъ подергивенёй и «війаійшенно здоpops. Вы должны изучить--вєв проявленія болізни пащента въ...

У данного правила есть исключение

Принципы “обучения Хебба” объясняют большинство проявлений поведения коры головного мозга, о которых мы говорили в данной главе. Помните, еще в 1970-х годах было установлено, что автоассоциативная память при помощи алгоритма “обучения Хебба” может усвоить пространственные сигналы и их...

Часть II. Не такое уж я ничтожество

Какими бы ни были школьные трудности ребенка, мы можем — более того, мы должны — найти какое-то решение. Прежде всего специальную помощь, характер которой определяется после ряда подробных и серьезных обследований: занятия с логопедом, сеансы психомоторной терапии, занятия с психологом. Но кроме...

Профилактика тревожности (Рекомендации родителям)

3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.

Глава 12. ЛОВУШКИ АЛЬТРУИЗМА

Но если отдельным альтруистам, несмотря на все наши советы, и не удалось вскрыть и оценить по достоинству истинную мотивацию иных добрых деяний, все равно не стоит отчаиваться – ибо существуют и другие надежные способы превратить вашу благотворительную деятельность в источник таких изощренных...

Лекция «Как превратить в друзей своих врагов»

Мы часто хотим что-то изменить в прошлом: хотим, чтобы у нас были другие учителя, другой друг, даже другие родители — это все равно, что хотеть изменить те химические процессы, которые делают нас именно такими. Поэтому мы не можем осуждать кого-то, что-то, любые ситуации нашей прошлой...