Том 4. Детская психологияЛев Выготский (PDF, стр. 387)

📖 PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С. Страница 387. Читать онлайн pdf

ПОСЛЕСЛОВИЕ

нуть; он заслоняет от нас тот факт, что развитие есть непрерывный самообусловливаемый процесс, а не марионетка, управляемая дерганием двух ниточек» (там же).

«Стоит внимательно вглядеться в то, как представлены у Гезелла сравнительные срезы развития, чтобы убедиться, — продолжает Выготский,—- что это как бы серия застывших фотографических снимков, в которых нет главного -—нет Эвижения, не говоря уже о самодвижении, нет процесса перехода от ступени к ступени и нет самого развития хотя бы в том понимании, которое теоретически выдвинул как обязательное сам автор. Как совершается переход от одного уровня к другому, в чем внутренняя связь одной стадии с другой. как рост в настоящем базируется на предыдущем росте,— именно все это и остается непоказанным» (там же, с. 6). .

Мы думаем, что все это следствие чисто количественного понимания самих процессов развития и метода, примененного Гезеллом для их изучения, метода, который вошел в историю детской психологий под названием метода срезов, являющегося, к сожалению, господствующим до настоящего времени. Процесс детского развития рассматривается Гезеллом приблизительно так же, как рассматривается движение тела, например движение поезда на определенном участке нути. Мерой такого движения служит скорость. Для Гезелла основным показателем развития также является скорость развития за определенные промежутки времени, а закон, основанный на этом, заключаегся в постепенном замедлении скорости, Она максимальна на начальных этапах и минимальна на конечных. Гезелл как бы снимает вообще проблему среды и наследственности и заменяет ее проблемой скорости, или темпа, роста, или развития. (Гезеля применяег последние два понятия как однозначные.)

Однако, как показывает Выготский. за такой заменой скрывается все же определенное решение проблемы. Она раскрывается при рассмотрении Гезеллом специфики человеческого в детском развитии. Как отмечает Выготский, Гезелл категорически отвергает линию теоретических исследований, идущих от Бюлера, проникнутых тевденциями зооморфизма, которые рассматривают целую эпоху в детском развитии с точки зрения аналогии с поведением шимпанзе,

В критическом очерке Выготский, анализируя декларируемую Гезеллом первичную социальность ребенка, показывает, что саму эту социальность Гезелл понимает, однако. как особую биологию. Выготский пншет: «Более того: самый процесс формирования личности, который Гезелл рассматривает как результат социального развития. он по существу сводит к чисто биологическим, к чисто органическим, следовательно, к зоологическим процессам связи между организмом ребенка и организмами окружающих его людей. Здесь биологизм американской психологии достигает своего апогея, здесь он празднует свой высший триумф, одерживая последнюю победу: раскрывая социальное как простую разновидность биологического. Создается парадоксальное положение, при котором высочайшая оценка социального в процессе детского развития, признание изначально социального характера этого процесса, объявление социального местопребыванием гайны человеческой личности — весь этот несколько напьшценный гимн во славу социальности нужен только для вящего торжества биологического принципа, который приобретает благодаря этому универсальное, абсолютное, почти метафизическое значение, обозначаемое как «жизненный цикл».

И, руководствуясь этим принципом, Гезелл начинает шаг за шагом отбирать назад в пользу биологического то, что он сам только что отдал социальному. Это полятное теоретическое движение совершается по очень простой схеме: личность ребенка с самого начала соцнальна, но самая социальность заключается не в чем ином, как в биологическом взаимодействии организмов. Социальность не выводит нас из пределов биологии; она еще глубже вводит нас в сердиевину «жизненного цикла» (там же, с. 9).

Л. С. Выготский указывает, что устранение дуализма наследственности и среды в работах Гезелла «достигается путем биологизации социального, путем приведения к общему биологическому знаменателю и наследственных и социальных моментов а развитии ребенка. Единство на этот раз откровеиво покупается ценой полного растворения социального в биологическом» (там же, с. 11).

Резюмируя критический анализ теории Гезелла, Выготский характеризует ее как эмпирический эволюдионизм: «Ее нельзя назвать иначе, как теорией эмпириче 389

Если человек обладает этим прекрасным качеством, ему не составит труда расположить к себе как начальника, так и своих коллег. Безусловно, как бы он ни старался, завистники и недоброжелатели все равно станут ему встречаться на пути, однако происходить это будет значительно реже, чем если бы он...

ПеревоплощениеСвирский Ефим

Из-за незнания, что будет впереди: перемены могут быть к худшему, и в конце концов всё может закончиться очень плохо. Всем, кто собирался переезжать в другую страну, этот страх хорошо знаком, да и не только им…

Искусство быть родителемВан Пелт Нэнси

Отредактировал и опубликовал на сайте PRESSIPRELS OH 4

Психологи признают, что от того, как братья и сестры научатся дружить между собой, во многом будет зависеть как они будут ладить с другими людьми, шагая по жизни. Хотя чувства ревности и вины являются неотъемлемой частью совместного развития детей, в тех случаях, когда родители достаточно...

Психоаналитические труды в 7 тт. Том 6. Зависть и благодарностьКляйн Мелани

Неудача в модификации фундаментальных оральных желаний и страхов имеет много последствий

133; 138; 145 прим.; 152; 153; 154; 156 158; 159; 165; 166; 168; 169; 170; 188 189; 191; 202; 203; 205; 206; 207; 208 209; 210; 211; 212; 216; 218; 220; 222 226; 228; 234; 237; 238; 241; 247; 248 251; 252; 257; 258; 259; 260; 262; 263 265; 266; 267; 268; 274; 282; 285; 287 290 291; 292...

Ху из ху? Пособие по психологической разведдеятельностиКурпатов Андрей

Часть первая

Еще один важный нюанс, связанный с особенностями рукопожатий, – это та дистанция, на которой это рукопожатие совершается. Рукопожатие, как правило, не требует преодоления границ «интимной зоны» личностного пространства. Однако иногда вас буквально втягивают в «интимную зону», что, как и неполное...

Жизнь после утраты. Психология гореванияВолкан Вамик

Уильям СТАЙРОН: ПОБЕДА НАД ДЕПРЕССИЕЙ

В идеальном вариантеу ребенка двое родителей, с которыми он может отождествляться, и такая идентификация помогает ему расти и преодолевать различные ступени развития. Если родитель недоступен, ребенок бессознательно

Том 5. Сексуальная жизньФрейд Сигизмунд

(1923е) «Die infantile Genitalorganisation> С

(1917c) «Uber Triebumsetzungen, insbesondere der Analerotik», G. W, tT. 10, c. 402; Studienausgabe, T. 7, c. 123.

Здоровое обществоФромм Эрих

Глава III. Положение человека – ключ к гуманистическому психоанализу[22]

Человек вырван из первоначального единства с природой, свойственного животному существованию. При этом, будучи наделен разумом и воображением, он осознает свое одиночество и изолированность, свое бессилие и невежество, случайность своего рождения и смерти. Он не вынес бы ни минуты такого...

Проект НЛП: исходный кодВолкер Вольфганг

Часть 1. Теория коммуникации.

1936 год принес два события, решающим образом повлиявшие на профессиональное развитие Перлза: негативный прием на психоаналитическом конгрессе в Мариенбаде (Чехия) его доклада об оральном сопротивлении и встреча с Зигмундом Фрейдом, оказавшаяся разочарованием.

Патопсихология: ХрестоматияБелопольская Н