Том 4. Детская психологияЛев Выготский (PDF, стр. 307)

Вас могут обязывать ваши собственные поступки, особенно — привычки. Окружающие привыкли, что вы обычно ведете себя определенным образом. А изменения в вашей личности и вашем поведении их пугают, и они стараются вернуть все на круги своя.

Казалось бы, проще некуда. Однако это только общие рекомендации, скажем так, лишь вершина гигантского айсберга под названием фэн-шуй.

ГЭРИ: Ну хорошо, а как насчет четверга? Я повезу их обедать, и твой «Роллc» поднял бы нам настроение.

7 «{...] the most important and widespread movement throughout Western intellectualism.» (ALCOFF, 122)

У нашего пациента во время его позднейшего заболевания отношение к деньгам было нарушено в особенно жестокой мере, и это имело далеко не малое значение для его несамостоятельности и жизненной непригодности. Благодаря наследству от отца и от дяди он стал очень богат, явно придавал большое...

Единообразия, составляющие главный предмет психологии нашего века, относятся к формам внутреннего процесса. Могучая по содержанию действительность душевной жизни выходит за пределы этой психологии. В творениях поэтов, в размышлениях о жизни, высказанных великими писателями, как Сенека, Марк...

Таким образом, мы можем сделать двоякий вывод о взаимосвязи труда и психическогс развития человека. Во-первых, сложнейшее строение, которое имеет человеческий мозг у которое отличает его от мозга животных, скорее всего, связано с развитием трудовой дея тельности человека. Подобный вывод...

Нравственные понятия. Зло для ребенка отождествляется с нанесением видимого ущерба — сломанными игрушками, испорченным платьем, а также с неудовольствием родителей и строгостью наказания. Добро же отождествляется у него с хорошим настроением, дружелюбной атмосферой, одобрением и похвалой....

"Дети, садитесь. Сейчас у нас будет урок арифметики. Таня, ты опять без тетради. Дай мне свой дневник, завтра без родителей я тебя в класс не пущу".

Было бы неверно думать, что такое направляющее внимание, регулирующее влияние речи, возникает у ребенка сразу. Факты показывают, что речевая инструкция «дай лялю» вызывает у ребенка лишь общую ориентировочную реакцию и воздействует на ребенка, если она сопровождается реальным действием...

Через века передавалось это искусство, тщательно скрываемое от представителей других народов. Был создан своеобразный банк данных, в котором обобщены и классифицированы в виде метафорических схем методы манипулятивного воздействия и разработан определенный методический подход по их использованию...

Итак, существует пять чувств познания, с помощью которых мы воспринимаем окружающий мир, и пять органов действия, с помощью которых мы осуществляем свои планы.