История психологии в лицах. ПерсоналииЛюдмила Карпенко (PDF, стр. 144)

Уже давно врачи заметили эту психологическую связь, однако лечение этого болезненного состояния все равно сводится к медикаментам и диетам, что часто дает неудовлетворительные результаты.

Имитировать отдельные слова и придавать им глобальное значение ребенок способен, начиная уже с последних стадий сенсомоторного периода, но систематическое овладение языком начинается только к концу второго года. Как непосредственное наблюдение за ребенком, так и анализ некоторых расстройств речи...

Еще одна фишка, которая может показаться на первый взгляд очень забавной — найти ребенка и почитай ему сказку на ночь =) сказки это отличный способ заставить себя говорить более красочно и эмоционально. Просто имитируй персонажей со сказки.

Цицерон в сочинении «Тускуланские беседы» поведал о древнем предании про сиракузского тирана Дионисия Старшего (432–367 гг. до н. э.) и его царедворца Дамокла. Завидуя властелину, Дамокл всем говорил о нем как о счастливейшем из людей. И тогда Дионисий решил проучить Дамокла, повелев повесить...

В последнее время я сталкиваюсь с непониманием – либо двое не понимают что такое любовь, либо не понимают до какой степени это хрупкая субстанция.

и вступившие на путь нравстве . Так чте нужно не просто заявлять а бить во вее колокола. Мир еще не ляет себе той странной -опасности а него надвигаетея. Масштабы игролемии не предсказуемы. Для нас же одно ‘оружие массового поражения ‚ уничтожения России.

Мой опыт врача-психиатра показывает, что наиболее деструктивным является наказание, если ребенок искренне раскаивается в своем проступке. Ключевое слово тут – искренне. Если ребенка мучают неподдельные угрызения совести за то, что он натворил, наказание (особенно физическое наказание) может...

Может, отсюда растут корни ощущения «всезнания» в некоторых гипермнезиях? «Было ощущение, что я знаю все. Тотальное, абсолютное знание...» Способность охватывать тысячи, десятки тысяч (а теоретически при постоянной гипермнезии и миллионы) деталей связывает все данные в одно целое, в одну...

Веселое настроение выражается, кроме упоминавшегося смеха, в общем возбуждении, приводящем к восклицаниям, хлопанью в ладоши, бесцельным движениям.

Фокусник делает все, чтобы удивить зрителя. Зритель знает, что фокусник не волшебник, и поэтому предполагает свою версию секрета. Фокусник, зная об этой возможной версии зрителя, показывает своими манипуляциями, что они не верны. Это еще больше удивляет зрителя. Он еще выдвигает версию секрета...

И на глазах удивленного полковника он начал делаться прозрачным, в конце концов растворившись в неподвижном кристально чистом воздухе гор.

Kerlan A. A quoi pensent les pedagogues?: La pensce pedagogique an miroir du philosophe // Rev. fr. de pedagogic. Paris, 2001. № 137.