ПравообладателямВозрастная психология (Психология развития и возрастная психология), Шаповаленко Ирина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шаповаленко Ирина Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник "Возрастная психология" представляет собой развернутый курс по дисциплине "Психология развития и возрастная психология" разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - "Психология", "Социология", "Социальная педагогика", "Социальная работа" и др.

PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В.
Страница 122. Читать онлайн

Глава!Х. Психическое развитие как развитие интеллекта... 123

же трудны для ребенка потому, что бессмысленны, эмоционально безразличны для него. Или что дети совершают ошибки не из-за отсутствия логических структур, а потому, что плохо понимают формулировки вопросов, не умеют их запоминать, своеобразно истолковывают даже не задание как таковое, а всю экспериментальную ситуацию целиком'.

Показано, что уже в дошкольном возрасте тенденция эгоцентризма успешно преодолевается в условиях специально организованного обучения по методу планомерного формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин, Л.Ф. Обухова) . Отмечается, что эгоцентризм должен рассматриваться не как функция возраста, а как функция определенной организации деятельности ребенка (Л.С. Выготский, В.А. Недоспасова, Е.В. Филиппова)'. Эгоцентрические решения могут наблюдаться у взрослых в ситуациях затруднений, но при этом отсутствовать у детей, которые прошли адекватное обучение.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1. Охарактеризуйте эгоцентризм как познавательную позицию ребенка.

2. В чем состоит метод клинического интервью, по Ж. Пиаже? 3. Какие выводы были сделаны Пиаже по результатам бесед с детьми дошкольного возраста?

4. Что такое «феномены Пиаже», «задачи Пиаже»? 5. Разъясните понятия «схема» и «операция» в концепции Пиаже.

6. Какие стадии обязательно проходит индивид в своем когнитивном развитии?

7. Какие факторы влияют на особенности интеллектуального развития человека?

8. В чем состоит «огромное завоевание» формального интеллекта в сопиальнши жане в подростковом и юношеском возрасте? Что дает способность гипотетико-дедуктивного размышления для организации участия

молодого человека в жизни общества?

9. Объясните, что стоит за данным афористическим высказыванием

Ж. Пиаже: «Мысль есть сжатая форма действия».

См.: Баттерворт Д., Харрис M. Принципы психологии развития; ДональдсанМ. Мыслительная деятельность детей. М., 1985; Развитие личности ребенка I Под ред. А.М. Фонарева.

' См.: Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.

См.: Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии.

Обложка.
PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В. Страница 122. Читать онлайн