ПравообладателямВозрастная психология (Психология развития и возрастная психология), Шаповаленко Ирина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шаповаленко Ирина Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник "Возрастная психология" представляет собой развернутый курс по дисциплине "Психология развития и возрастная психология" разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - "Психология", "Социология", "Социальная педагогика", "Социальная работа" и др.

PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В.
Страница 149. Читать онлайн

150 Раздел четвертый. Основные закономерности психического развития..

Таблица 14

Схема периодизации психического развития в детстве Д.Б. Эльконина

Эпохи

Периоды

Тип

деятель-

ности

Вид ведушей деятельности

Хроноло- гические

Преимушествен нос развитие

границы

Мотивационно-

потребностная

сфера

0 — 1 год

Младен-

чество

Непосредствен- но-эмоциональное общение

Раннее детство

Интеллектуаль- но-познавательная сфера

1 — -3 года

Предметно-

манипулятивная

деятельность

Раннее детство

Дошкольный

возраст

3 — 7 лет

Мотивационнопотребностная

сфера

Детство

Ролевая игра

Интеллектуаль- но-познавательная сфера

П

Младший школьный

7-10 лет

Учение

возраст

Подрост- ничество

Подростко-

вый

Мотивационно-

потребностная

сфера

11-15

лет

Интимно-

личное обшенис

со сверстниками

Интеллектуально -познавательная сфера

15-17

лет

Ранняя юность

П

Учебно-профес-

сиональная

Происходит закономерное чередование одних возрастов (в которых у детей по преимуществу развиваются потребности и мотивы) с другими возрастами (когда у детей формируются конкретные операции той или иной деятельности). Так, в младенчестве в эмоциональном общении с близким взрослым возникают потребности и мотивы делового сотрудничества и освоения предметного мира, которые реализуются в предметной деятельности в раннем

!

Смл ЭльковинДБ. К проблеме периодизации психического развития в детском

возрасте 0 Избр. психологические труды. С. 75 — 78.

венно общественно-мотивационная сторона некоторой деятельности; складывается ориентация ребенка в системе отношений, мотивов, смыслов человеческих действий;

- в возрастах второю типа, следующих за первыми (это раннее детство, младший школьный возраст, ранняя юность), у ребенка развивается уже операционная сторона этой деятель-

1

ности

Обложка.
PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В. Страница 149. Читать онлайн