ПравообладателямВозрастная психология (Психология развития и возрастная психология), Шаповаленко Ирина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шаповаленко Ирина Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник "Возрастная психология" представляет собой развернутый курс по дисциплине "Психология развития и возрастная психология" разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - "Психология", "Социология", "Социальная педагогика", "Социальная работа" и др.

PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В.
Страница 107. Читать онлайн

108 Раздел третий. Основные концепции психического развития...

Глава ГХ

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАК РАЗВИТИЕ

ИНТЕЛЛЕКТА: КОНЦЕПЦИЯ Ж. ПИАЖЕ

1. Основные направления исследований

интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже

Жан Пиаже (1896 — 1980) — швейцарский и французский психолог, автор 52 книг и 458 научных статей, виднейший представитель Женевской школы генетической психологии. Научное творчество Ж. Пиаже настолько объемно и многогранно, что со времени ero первых ранних работ 1920-х rr. и вплоть до сегодняшнего дня оно продолжает оставаться предметом самых разнообразных методологических и теоретических дискуссий, а открытые им феномены придирчиво проверяются и перепроверяются эксперимен-

1

тально .

Пиаже изучал механизмы познавательной деятельности ребенка. Становление интеллекта рассматривается Пиаже как стержневая линия психического развития ребенка, от которой зависят все другие психические процессы. Основные вопросы, поставленные в работах Пиаже: особенности детской логики; происхождение и развитие интеллекта у ребенка; способы и пути формирования фундаментальных физических и математических представлений и понятий (таких, как объект, пространство, время, причинность, случайность); развитие восприятия, памяти, воображения, игры, подражания, речи и их функций в процессе познания .

) 2. Ранний этап научного творчества

«Исследования Ж. Пиаже составили целую эпоху в развитии учения о речи и мышлении ребенка, о ero логике и мировоззрении. Они отмечены историческим значением», — писал Л.С. Выготский уже о первых работах Пиаже . Самое существенное состоит в том, что

3

Пиаже отказался от позиции, что ребенок «глупее» взрослого и мышление ребенка по сравнению с интеллектом взрослого имеет ко-

Смх Баткчереорт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. С. 36 — 43;

Крабе Г. Психология развития. С. 74 — 79; Развитие личности ребенка 7 Под ред.

А.М. Фонарева. С. 101-115. Смх Обухова ЛФ. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., !98!. 3 Выготский Л.С. Мышление и речь II Собр. сочх Б 6 т. Т. 2. С. 23.

Обложка.
PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В. Страница 107. Читать онлайн