ПравообладателямВозрастная психология (Психология развития и возрастная психология), Шаповаленко Ирина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шаповаленко Ирина Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник "Возрастная психология" представляет собой развернутый курс по дисциплине "Психология развития и возрастная психология" разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - "Психология", "Социология", "Социальная педагогика", "Социальная работа" и др.

PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В.
Страница 153. Читать онлайн

154 Раздел четвертый. Основные закономерности психического развития...

время поступления в школу, и студенческая пора, и начало работы по специальности, а также вступление в брак, рождение ранних и поздних детей и пр. Категории «идея возраста», «культурный возраст», по мнению К.Н. Поливановой, пока сохраняют свое значе-

ние как инструмент отношения к человеку, определения его места в обществе, предъявления ему неких ожиданий и требований, однако современная ситуация представляется переходной от единой «лестницы возрастов» к неопределенности индивидуального развития .

Некоторые исследователи в качестве альтернативы периодиза-

ционному подходу предлагают развивать >гсихологию о>сизненнь>х событий .

->

Многое в этой проблеме остается еще не изученным, но путь ее

исследования теоретически освещен достаточно отчетливо.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1. Раскройте идею Л.С. Выготского об «исторически детском».

2. Сформулируйте гипотезу Д.Б. Эльконина об историческом происхождении и природе детства.

3. Какие исторические тенденции в развитии феномена детства вы можете

обозначить?

4. Какие общественные и культурные изменения могут оказывать влияние

на дифференциацию жизненного цикла человека? 5. Определите понятие «психологический возраст».

6. Какие принципы, по мнению Выготского, должны лежать в основе подлинно научной периодизации психического развития? 7. Какие показатели характеризуют каждый психологический возраст? 8. В чем существо гипотезы периодичности в психическом развитии ребенка, сформулированной Д.Б. Элькониным?

9. Назовите направления современных исследований проблемы периодизации жизни человека.

Дополнительная литература:

Абульханова-Славская КА., Березина ТА. Время личности и время жизни. СПб.,

2001.

Боо>савич ЛО. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности. М., 1981.

Зинченко В П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994.

Смл Поливанова КН. Возраст: норма развития и метод В Журнал практического психолога. 1999. № 2. С. 80-85. Смс Кронин А.А., Краник Е.А. Психология человеческих отношений. Дубна,

1998.

Обложка.
PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В. Страница 153. Читать онлайн