ПравообладателямВозрастная психология (Психология развития и возрастная психология), Шаповаленко Ирина
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шаповаленко Ирина Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник "Возрастная психология" представляет собой развернутый курс по дисциплине "Психология развития и возрастная психология" разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - "Психология", "Социология", "Социальная педагогика", "Социальная работа" и др.

PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В.
Страница 48. Читать онлайн

Глава IV. Теории детского развития первой трети ХХ в.

детство — до трехлетнего возраста. Гезелл рассматривал развитие ребенка как форму адаптации к среде, основанную на биологических факторах созревания организма.

Критикуя позицию Гезелла, Л.С. Выготский называл ее «ультрабиологизмом» и «эмпирическим эволюционизмом», когда социальное полностью растворяется в биологическом, когда весь ход детского развития подчиняется вечным законам природы .

Таблица 4

Теория созревания А. Гезелла

Основной предмет

исследования

Содержание и темпы психического развития ребенка

от рождения до полового созревания

Наблюдения (в специально оборудованном помещении,

с кино- и фоторсгистрацисй), тесты, опросы родителеи;

лонгитюд; сравнение развития близнецов, здоровых де-

тей и больных

Методы

исследования

Созревание, развитие, прирост поведения, последова-

тельность развития, скорость роста (развития)

Основные понятия

Зависимость психического развития (всех его компо-

нентов — - от моторики до личности) от созревания

нервной системы, неравномерность темпа психического

развития, замедление темпа на протяжении детства.

Необходимость контроля за развитием

Основные идеи

Биологический фактор, генетически заданное созревание

(преформизм)

Факторы развития

Внедрение новых методов, методик и оборудования для

проведения психологических исследований. Мощная зм-

пирическая база. Основательность н тщательность в

описании феноменолозии детского развития. Привлече-

ние внимания к важности процессов созревания. Со-

здание нормативов моторного развития

Ценное

Акцентирование биологической основы развития-

вампирический зволюционизм» (Л.С. Выготский); аб-

солютизация нормативов, перенос данных, полученных

на детях среднего класса, на все остальные

Направления

критики

Видный австрийский психолог К. Бюлер (1879 — 1973), работавший некоторое время в рамках вюрцбургской школы, создал свою концепцию психического развития ребенка. Он намеревался представить весь путь развития от обезьяны до взрослого культур-

4-6209

1 См.: Вьыолюкий ЛС. Проблема развития ребенка в исследованиях Арнольда

Гезелла Л Гезелл А. Педология раннего возраста. С. 8.

Обложка.
PDF. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). Шаповаленко И. В. Страница 48. Читать онлайн