Правообладателям59 лучших игр и упражнений для развития управления коммуникациями, Кипнис М.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кипнис М. Ш. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга содержит обширный спектр техник, игр и упражнений - простых, эффективных и успешно применимых в тренингах общения с самым широким возрастным, профессиональным и социальным составом участников.

Предназначена для психологов и консультантов, менеджеров, социальных работников и преподавателей - всех тех, чей профессиональный интерес лежит в сфере интенсивных техник развития личности, эффективного общения, влияния и воздействия. Включение в ваш тренинг упражнений, почерпнутых из этой книги, сделает его живым, ярким, эффективным.

PDF. 59 лучших игр и упражнений для развития управления коммуникациями. Кипнис М. Ш.
Страница 80. Читать онлайн

?-й Кчасптмпк

2-й учаезпзгмк

Вылг пгггг"

Лылснпте.

а ггргзфеегтгзкт

щппгго спбегглппкв:

° еемшппзс полон,еппе

яппи гл гггбк еiя пинт

° СI ii AUll(ll0

° сгп опюшепие

° состав его ееиьп;

° любимую теленередкчу

к г.иирг*меннпй лупhfl е

Обсуждение

. Как еы оцениваете успешность вашего диалогао Удалось ли «разаязать язык»

собеседнику и вытащить из него необходимую информациюо

. Каковы были закономерности создания атмосферы доверительного общения?

. Какими приемами еы пользоаались е диалоге с собеседникомо

. Насколько задаеаемые вами запросы были вашими помощниками а беседе?

Важность правильно заданного вопроса поможет понять такой анекдот

Молодой учено — монах обращается к Учителю с вопросом о том, может ли

онзэкурить ео время молитэы Учитель отэечаетг «Конечно, неть Услышаэ 6ecedy,

старший тоеэрищ монаха ученика аоеорит: «А попробуй иначе'» -и сам обращается к

наспюятелю с вопросом.

- Скажите, Учитель, можно молиться ео время курения?!

- Конечно~

Бв СЛЕПОИ 7614СТ

Цели:

а) рассмотреть особенности текста, тренировать способности к номинации и

отру«турироеанию;

áI помочь игрокам развить воображение, метафорическое мышление, умение

использовать символику языка и действия;

э) развить способность к сопостаалению различных идей, умение использоаать

полученные ассоциации дпя решения творческой задачи,

i) создать активную теорческую атмосферу и позитивный настрой а группе.

Размер группы: не важен

Ресурсы: доска или флип — чарт с IlplcbMBHHblMH принадлежностями дпя записи задания

Времягзй-бйминут

Ход упражнения

На доске записывается набор слов. К примеру;

Все зто странно мы пойдем холодно сыро к черту и клава красные а с утра шел дождь так — то оно лучше апуло елялались кэл — кап — кал.

Смысл задания, е котором участвуют группы по 5 — 7 участников, а том, чтобы а результате коллективного обсуждения превратить набор слов э текст. Как зто можно сделать? Во- первых, еычпение лошческие единицы, расставляя знаки препинания Во †втор, интонация поможет понять смысл высказывания е неполном предложении  †треть, когда текст будет составлен, его требуется разыграть по ролям. И здесь появляется еще одна, дополнительная, возможность прояснит~ семантику — использование мимики и жеста

Слова нелыя менять местами Можно повторять одно и то же слово или фрагмент несколько раз а том месте, где зто слово или фрагмент находится Например:

Автор редактирования и публикации книги ТОЛЬКО: PBESSI или HERSON

Обложка.
PDF. 59 лучших игр и упражнений для развития управления коммуникациями. Кипнис М. Ш. Страница 80. Читать онлайн