Третий том включает основное теоретическо« исследование Л. С. Выготского по проблемам развития высших психических функций. Том составили как ранее публиковавшиеся, так и новые материалы. Автор рассматривает развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, арифметических операций, высших форм волевого поведения; личности и мировоззрения ребенка) как переход «естественных» функций в «культурные», который происходит в ходе общения ребенка со взрослым на основе опосредования этих функций речью и другими знаковыми структурами.
Для психологов, педагогов, философов.
PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С.
Страница 364. Читать онлайн
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
геиезическшй закон культурного развития в 145
культурный опыт — 149 — ! 51
органическое (естественное, природное) — 8, 9, Ц, 13, 'l8, 294,
303, 309, 3!О, 316
Реакция
врожденная — 13, 156
выбора — 10! — 111, !18, 155, 156,
159, 160, 218, 220 — 222
голосовьзе реакции ребенка-
164 — 166
затруднення — 108. 109
пряобре i снные — 13
ра шичевпя — 101 — 104
н рефлекс — 106, 108
скорость реакции — 103
стадии развития — 156 — 161 Рефлекс
безусловный — 151, 153, 164, 224
лаз орможенный — 10
призщип доминанты — 205, 206,
2 I4
и реакция — 106, 108
сочетательный — 10, 205
условный — 86, 140, 151, 164-
168, 171, 174, 175, 205, 206; 264,
280 †2, 288, 320. 322
Речь
внешняя — 12, 143
и внимание — 236
внутренняя — 97, 143, 163, 326
детская — 11, 97, 121, 122, 141,
]66, ]74
как двигательный навык — 54
и мышление — 166, 167, 176,
254 — 26], 265, 269, 270, 292, 313,
335. 336
н общение — 145, 232
пнсьлзенная (см. Пнсьмениая
PH Ш)
н понпманне — 83. 84
развитие — 130, !62. 163, 166, !74,
254, 258, 261, 269. 292. 3!2, 313,
323
как раздражитель — 5!
зсорип
П. Жанэ — 14"
В. Штерна — ) 67 — 170, 176
устная (см. Устная речь)
эгоцентрическая — 97, 163, 185,
234, 266
Решение — 281, 282
принягве решения — 285, 286
Слово — 82, 142, 175,, 270'
и значение — 145
н образ — 171 — 173
отношение к вещи — 145
социальная функция †1
как средство общения в 145, 232
как средство овладения поведением — 142
Средство
внешние средства культурного
развития — 24, 29
мнемотекннческне средства †Стимулы
вспомогательные — 1 !О, 208 — 210
искусственные — ! 17
стимулы-знаки — 118, 120 — 123,
174, 248
стнззулза-мотивы — 277, 284
стимулы-объек гы — 110 „116,
118, 217
стимулы-средства — 69, 71 — 74,
87, 1]0, l!1, 116, 207 — 209, 217,
277
Счет — 269
и восприятие формы — 203, 204,
296
У
Установка — 284
Устная речь
у аномальных детей в 166, 167
н мышление — 166 — !68
как условный рефлекс — 166-
168, 171, 174 — 176
голосовые реакции ребенка-
] 65 — 166
Чтение громкое — 192, 193 молчаливое — 192, 193 н понимание — 193, 194
Филогене з — 31
Эйлетикн — 263, ?7!

- Обложка
- Страницы 1-10
- Страницы 11-20
- Страницы 21-30
- Страницы 31-40
- Страницы 41-50
- Страницы 51-60
- Страницы 61-70
- Страницы 71-80
- Страницы 81-90
- Страницы 91-100
- Страницы 101-110
- Страницы 111-120
- Страницы 121-130
- Страницы 131-140
- Страницы 141-150
- Страницы 151-160
- Страницы 161-170
- Страницы 171-180
- Страницы 181-190
- Страницы 191-200
- Страницы 201-210
- Страницы 211-220
- Страницы 221-230
- Страницы 231-240
- Страницы 241-250
- Страницы 251-260
- Страницы 261-270
- Страницы 271-280
- Страницы 281-290
- Страницы 291-300
- Страницы 301-310
- Страницы 311-320
- Страницы 321-330
- Страницы 331-340
- Страницы 341-350
- Страницы 351-360
- Страницы 361-367
