Иногда у меня складывается впечатление, что люди произносят слишком много лишних – пустых и бессмысленных – слов, впустую растрачивая силы. Надо говорить только то, что хочешь и чувствуешь. Ты поразишься тому, насколько возрастет твоя эффективность с девушками и с близкими. Ты сэкономишь столько...
Я пошла в офис менеджера, чтобы он заверил мне чек. Ему позвонила женщина, поэтому он закрыл дверь. Я постояла несколько минут у двери, затем постучалась. Он от крыл и сказал: "Сегодня у нас нет денег для выдачи… У меня нет времени, я сделаю это позже". Потом я ходила по магазину, набирая...
Группа заходит в комнату. Ведущий: «Где-то здесь спрятано колечко. Вам его нужно найти. Условие: нельзя разговаривать. Если вы найдете колечко, нельзя показывать, что вы его нашли. Вы просто молча садитесь на свое место или делаете вид, что ищете. Если вам надоест искать, вы тоже можете сесть...
Среди наиболее драматических и интригующих трансперсональных эпизодов, случающихся в неординарных состояниях сознания, выделяются переживания последовательностей событий, происходивших в иные исторические периоды и в других странах. Они обычно сопровождаются мощными эмоциями и физическими...
В революцию пришли самые обычные люди, миллионы обычных людей, которых в ходе дьявольского эксперимента освободили от Бога, от совести, от стыда, от законов — от того, что Фрейд назвал «Сверх-Я»,— а затем выдали военную форму, оружие и спустили с цепи, как озверевших псов...
Я уже упоминал критический анализ, которому Пьепер подверг утилитарный этос. Он также предложил средство, способное снять синдром понедельника, – нужно больше отдыхать. Но он имел в виду не отгулы и каникулы, потому что в результате отдыха на работников сваливается еще больше работы. Нет, отдых...
Если бы дело было только в этом, мы бы имели столько представлений о человеке, сколько людей, и уж во всяком случае, не меньше, чем темпераментов и типов характера; тогда разговоры о природе человека имели бы тот же смысл, как и другие виды «структурирования времени». Но в действительности на...
1) педагогическая, связанная с целями и задачами обучения: прямое обучение (обучение, при котором стоит задача научить или научиться); косвенное обучение (ему не свойственна задача научить или научиться, его результат является побочным в реализуемой субъектом деятельности)
Жизнь нашей группы зависит от того, насколько она открыта. У нас нет убеждений, ради которых мы делим кого-то на плохих и хороших, наших и не наших, и поэтому нет оснований от кого-либо или чего-либо закрываться. Новые люди приходят с тем, что важно для всей группы.
Когда сосед открывает дверь, Леона все еще трясет от злости, но он заставляет себя успокоиться, вежливо вручает соседу пакет с мусором и говорит: "Мне кажется, вы потерли это в моем саду".
— Я рад, что вы заметили это, — мягко сказал он. — Кев все время одевается во все черное и говорит так, как будто заворожен смертью. Еще у него все время меняется настроение — то он в гневе, то молчит.
«Что со мной творится? — удивлялась она. — Где проходят границы между обычным миром и фантастическим? Мои сны становятся явью, а предметы из повседневной жизни порождают фантастические видения».