Том 3. Проблемы развития психикиЛев Выготский (PDF, стр. 350)

📖 PDF. Том 3. Проблемы развития психики. Выготский Л. С. Страница 350. Читать онлайн pdf

ПОСЛЕСЛОВИЕ

_ принятия решения, «Это свободный выбор между двумя возможностями, определяемый не извне, но изнутри самим ребенком» (с. 274).

В проводившихся экспериментах главным являлось то, каким образом использование внешнего стимула-средства преобразует внутреннее поведение ребенка, Во всех экспериментальных ситуациях главным являлось не то, как «изобретает», создает ребенок то или иное средство решения проблемы, а как он использует предлагаемое ему тотовое средство. «Нередко Ham приходилось наблюдать, как испытуемый совершенно самостоятельно прибегает к жребию или к какому-нибудь заменяющему его средству, но так как нашей главной задачей было зе изучение изобретения у ребенка, а исследование самого приема выбора при помощи жребия... Мы прибегали к неоднократно использованиому нами приему лрямого наведения ребенка на соответствующий прием» ($, 275). Этот пункт в дальнейшем стал одним из дискуссионных между представителями школы Выготского и представителями других научных школ в советской психологии, Вопрос и заключался именно в том, какую роль в психическом развитии ребенка имеет активное «открытие» им усваиваемых и нспользуемых средств и способов решения проблем, Отмечалось, что только в случаях активного творческого усвоения и использования нового средслва достигается продвижение ребенка на более высокий уровень психического развития, формальное же использование готовых средств такого развития не обеспечивает. Однако на рассматриваемом этапе исследований эти дискуссионные проблемы соще не были поставлены. Казалось, что любое использование тотового средства обеспечивает достижение более высоких уровней в психическом развитии ребенка.

Каков психологический механизм осуществляемого с помощью внешнего средства процесса выбора? Как объяснить психологические изменения, происходящие в ситуации выбора между двумя противоположными мотивами? Выготский считает, что использование внешнего средства в данной ситуации представляет собой не только решение интеллектуальной задачи, но, прежде всего, создание нового внешиега мотива, в качестас которого выступает внешнее средство игральная кость, карта, знак н т. п. «Ребенок прибегает к жребию, вводит в ситуацию новые стимулы, совершенно нейтральные по сравнению со всей ситуацией, и придает MM силу мотивов, Ой условливается заранее сам с собой, что если кость выпадает черной стороной, он выбирает один ряд, если белой--второй. Выбор, таким образом, сделан заранее» (<. 277). Т. е. в этом процессе постигается установление связи между «желаемым» предметом (чашкой, рядом и т, п.), выступающим в функции первичного высшего мотива, и цветом стороны игральной кости. В результате сторона игральной кости приобретает функцию мотива, вынесенного вовне и используемого для управления своим поведением в решении задачи выбора. Используемое средство выстулает здесь как бы в двух функциях — как средство | интеллектуального | решения сложной интеллектуальной задачи и как средство | «опредмечивания» внутренней мотивация, вынесения се B сислему внешней стимупяции, воддакищейся изменениям мо управляемой,

Возможно, что эти мысли Выготского в дальнейшем послужили основой для теории мотивации как опредмечивания потребностей (см.: А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. М., 1959, с. 431—445). В то же время следует иметь в виду, что положения о внешней опредмеченности мотивации неоднократно вызывали дискуссии, что для Выготского используемый человеком ввошний предмет, выступающий в роли мотива, составляег лополнительный стимул, т.е. что мотив-стимул как бы слагается є предшествующим основным стимулом и зем самым обеспечивает возможности овладения собственным поведением. ‹...Я сам заранее через сигнал и связь с ним поднял себя, т, в. я овладел своим поведением через дополнительный стимул или вспомогательный мотив» (с. 280). В общей схеме управления своим поведением мотив включается, таким образом, как естественное звено между стимулом и реакцией, вынесенное вовне средство управления поведением. Натуральная же, природная, характеристика этого процесса, как и во зсех других случаях, соответствует закономерностям образования и фуихционирования условного рефлекса, «Кратко можно сказать, что это искусственно созданный условный рефлекс» (с. 282). Искусственное включается в натуральное, используется как средство управления натуральным и тем самым обеспенивает достижение им уровня высшей психической функции. |

357

«Я решила вступить в эксперимент от безысходности: на работе завал, сплошной стресс, глобальная усталость, здоровье и внешний вид истерзаны до пределы. Практикуя методы ТМ и систему эффективного сна, я справилась не только со своими проблемами, но и решила многие задачи родной компании, плюс...

Семья и развитие личности. Мать и дитяВинникотт Дональд

Мать и Дитя. Руководство по начальным взаимоотношениям

Что же в таком случае происходит с семьей? Я сознаю, что в большинстве случаев родители проявляют достаточную зрелость, чтобы пожертвовать собой, как сделали ради них их собственные родители, чтобы сохранить семью, в которой дети могли не только родиться, но и расти, достичь подросткового...

Тайны скрытого управления людьмифон Паль Лин

Часть вторая

Но как подопечного ни хвали, поощряя его стремление подчиниться приказам гипнотизера, нужно контролировать сам процесс. Так что гипнотизер для такого контроля использует особые тесты.

Научись красиво врать!Белякова Ольга

Глава 1

В этот день девушка освободилась немного раньше и, естественно, раньше пришла на место встречи. Уже собираясь открыть дверь кафе, Аня вдруг увидела знакомую картину. Мужчина передавал сидящей за столиком девушке меню и слегка коснулся ее руки. Это было будто бы случайно. Сергей знакомился по...

7 пар, очаровавших мирБадрак Валентин

Михаил и Раиса Горбачевы

Следует упомянуть еще об важном одном штрихе в формировании самоидентификации Софии – присутствии в ее жизни на редкость последовательной и спокойной бабушки, заметно контрастирующей со взбалмошной и вечно неудовлетворенной матерью. Она научила девочку терпению, умению побеждать не только...

Рэйки и мир денегЛиза Кашлинская

Формирование правильного денежного сознания

Вы все происходите из Единого Источника. Все формы жизни взаимосвязаны друг с другом и составляют целостную систему. Вы должны научиться относиться с уважением к любому самовыражению Существования, любить и уважать все формы жизни. Сердечность ко всему живому начинается с вас. После того, как вы...

Шпаргалка по конфликтологииКузьмина Татьяна

ПОНЯТИЕ «УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТОМ»

Управление конфликтом предполагает осуществление следующей деятельности субъектом конфликта или независимым лицом

Счастливый бракКрабб Лэрри

Часть II Строительство Фундамента

Вот они эти краеугольные камни, из которых строится фундамент, необходимый для развития единства в браке

Психология индивидуальных различийАдлер Альфред

Психологию ребенка с многообещающим стартом отличают

Не подлежит сомнению, что люди очень значительно разнятся не только по своим врожденным задаткам, но и по своим способностям — как по их степени, так и по их характеру. Эти различия в способностях — продукт не врожденных задатков самих по себе, а всего хода развития личности, в который...

Клиническая трансперсональная психотерапияКозлов Владимир

9) Развитие интегративных способностей и их практическое применение является стратегической задачей при взаимодействии с кризисными

Таким образом, мы в некотором приближении изложили стратегические моменты психотерапевтической и психологической работы, ее интегра тивной методологии.

Прототипы, идеальные типы и личностные расстройства: возвращение к классической психиатрииВиггинс Осборн

Виггинс ОсборнПрототипы, идеальные типы и личностные расстройства: возвращение к классической психиатрии

Сходство и различие между прототипами и идеальными типами.

Эмпирический анализ с применением идеальных типов может проводиться в двух направлениях: 1) выбор большого количества объектов для номологического и статистического исследования; 2) клиническое лечение конкретных пациентов. Заметим, что по различным причинам и Вебер, и Ясперс считали, что...

Book
Recommendation
Generator

Том 3. Проблемы развития психикиЛев Выготский (PDF, стр. 350)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: