ПравообладателямМотивация и мотивы, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепциюмотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно - организационной сферы. Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.

PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П.
Страница 86. Читать онлайн

86

5. BHYT«EHHEoplвниаов«ннвя мотиввция

Можно выделить следующие группы мотиваторов:

- нравственный контроль (наличие нравственных принципов),

- предпочтения (интересы, склонности),

- внешняя ситуация,

- собственные возможности (знания, умения, качества),

- собственное состояние в данный момент,

- условия достижения цели (затраты усилий и времени),

- последствия своего действия, поступка.

Выделение мотиваторов имеет принципиальное значение. Ведь именно их мно-

гие авторы называют мотивами. Отсюда у А. H. Леонтьева появляются «знаемые» и

«реально действующие» мотивы. Первые связаны с пониманием причин необходи-

мости совершения того или иного поступка, проявления активности. Но эти причи-

ны не приводят к конкретному поступку или действию, не обладают побудительной

силой. Например, школьник знает, что домашнее задание надо сделать, иначе учи-

тель поставит двойку, его будут ругать и т. д. Понимая эти причины (мотиваторы, а

не мотивы!), ребенок тем не менее реально начинает заниматься только в том слу-

чае, если ему за Выполнение задания будет обещано что-то для него привлекатель-

ное. И именно это становится «реально действующим» мотиватором (а не моти-

вом), новым смыслом (ради чего надо сделать домашнее задание). Таким образом, в

процессе мотивации (при выборе цели и способов ее достижения) многие мотива-

торы остаются только «знаемыми», «понимаемыми», à «реально действующими»

становятся только те, которые приобретают наибольшую значимость для человека

и приводят к формированию побуждения. Сформированный же мотив всегда дей-

ствен, потому что включает в себя побуждение к достижению цели «здесь и сей-

час».

Следует отметить, что мое понимание мотиваторов отличается от понимания факторов-«мотиваторов» Ф. Герцбергом; под ними он имеет в виду факторы, приносящие человеку реальное переживание удовлетворения от процесса труда: признание, продвижение, достижения и т. д.

5.3. «УКОРОЧЕННАЯ» МОТИВАЦИЯ.

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ И ИМПУЛЬСИВНЫЕ

(«НЕМОТИВИРОВАННЫЕ» ) ДЕЙСТВИЯ И ПОСТУПКИ

В случае выполнения человеком привычных действий процесс мотивации оказывается свернутым. Об этом писал еше В. Вундт (1897):

Как только сложные волевые процессы, в основе которых лежат одни и те же мотивы,

повторяются большое число раз, борьба мотивов облегчается: мотивы, стоявшие в прежних случаях на заднем плане, выступают при новых повторениях сначала уже слабее, а наконец, и совсем исчезают. Сложное действие переходит в таком случае в действие, вытекающее из побуждений; ...если обычное повторение действий будет продолжаться, то, в конце концов, и тот мотив, который определяет действие, вытекающее из побуждений, становится все слабее и мимолетнее... Таким образом, движение, вытекающее из побуждения, переходит, наконец, в автоматическое движение (с. 229).

Обложка.
PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П. Страница 86. Читать онлайн