ПравообладателямМотивация и мотивы, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепциюмотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно - организационной сферы. Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.

PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П.
Страница 408. Читать онлайн

408

приложение

В — каждый занят своимделом и не мешаетдругим,

В — каждый может использовать других для решения своих задач,

7. Сотрудники оценивают как самых плохих таких руководителей, которые:

А — создают дух соперничества между сотрудниками,

Б — не уделяют им достаточного внимания,

В — не создают условия, чтобы группа им помогала.

8. Больше всего удовлетворения в жизни дает:

А — возможность работать, когда тебе никто не мешает,

Б — возможность получать помощь от других людей,

В — возможность сделать полезное другим людям.

9. Основная роль школы должна заключаться:

А — в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими,

Б — в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей,

В — в подготовке людей, умеющих извлекать радость от общения с другим

10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я:

А — предпочитаю, чтобы ее решили другие,

Б — предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других,

В — стремлюсь внести свой вклад в ее решение.

11. Я работал бы лучше, если бы руководитель:

А — имел ко мне индивидуальный подход,

Б — создавал условия для оказания мне помощи со стороны других,

В — поощрял инициативу, направленную на достижение общего успеха.

12. Нет ничего хуже того случая, когда:

А — ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха,

Б — чувствуешь себя ненужным в группе,

В — тебе не помогают окружающие.

13. Больше всего я ценю:

А — личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей,

Б — общий успех, в котором есть моя заслуга,

В — успех, достигнутый ценой собственных усилий.

14. Яхотелбы:

А — работать в коллективе, в котором применяются приемы и методы с

боты,

Б — работать индивидуально,

В — работать с ведущими в данной области людьми.

и людьми.

овместной ра-

Обработка результатов

Ключ для расшифровки ответов и выводы Индивидуалистическая направленность человека характеризуется ответами со следую-

шими номерами: 18, 2А, ЗБ,4Б, 5Б, 6Б, 7Б, 8А, 9Б, !ОБ, ПА, 12А, 138, 14Б. Коллективистическая направленность — 1Б, 28, 38, 4А 58, 6А, 7А, 88, 9А, 108, 118,

128, 138, 14А. Прагматическая направленность — !А, 2Б, ЗА, 48, 6А, 68, 78, 88, 98, 1ОА, 118. 128,

1ЗА, 148.

На основании ответов испьпуемых с помощью ключа производится подсчет баллов по каждомутипу направленностиличности. Каждому выбранному ответуприписывается 1 балл. Следует иметь в виду, что тип направленности носит относительный характер и проявляется в некотором преобладании одного типа над остальными двумя, т. е. исследователь имеет дело не с чистыми, а со смешанными типами направленности.

Обложка.
PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П. Страница 408. Читать онлайн