ПравообладателямМотивация и мотивы, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие посвящено основным вопросам теории и методологии изучения мотивации и мотивов человека. Особое внимание в нем уделяется анализу представлений о сущности мотива, его структуре и разновидностям. Автор предлагает собственную концепциюмотивации и мотивов, базирующуюся на критическом рассмотрении и синтезе имеющихся в психологии взглядов на эту проблему. В пособии излагаются закономерности формирования мотивационной сферы человека в онтогенезе и в различных видах поведения и деятельности, рассматриваются нарушения мотивации при патологии. Представленные в пособии психодиагностические методики могут быть с успехом использованы в практической деятельности специалистов системы образования, спортивной и производственно - организационной сферы. Для психологов, психофизиологов, педагогов, а также студентов факультетов психологии и педагогических учебных заведений.

PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П.
Страница 90. Читать онлайн

90

6 внешнеогглнизовнннля мотивнция

Эффект внешних воздействий (степень навязанности), т. е. учтет их субъект А

при формировании намерения или нет, зависит от взаимодействия двух слагаемых:

характеристик субъекта А и субъекта Б (или группы).

Таблина б. 1

Внешние причины (воздействия, обстоятельства),

приводящие к мотивации второго типа

(долженствование, обязанность, вынужденность)-

императивные стимулы

Велели

Вызвали

Завлекли

Заставили

Навязали

Запретили Задержали . Отменили

Привлекли

Потребовали

Поставили

(задачу)

Приказали

Скомандовали

Санкционировали

Предписали

Посоветовали

Отложили

Отсрочили Перенесли Переиграли Перерешили Передумали (пошли на попятную)

Понудили

Поручили

Разрешили

Согласились

Предложили

(настоятельно)

Здесь и далее значения этих слов смл «Бытовой словарь терминов, характеризующих

мотивационную сферу личности» (приложение Ii).

Часто целью воздействий (влияний) субъекта Б (инициатора влияний) на субъекта А (адресата влияния) является такое изменение мотивов, намерений последнего, которое служило бы удовлетворению потребностей, склонностей, интересов первого. Казалось бы, цель педагога, воспитывающего ребенка, — изменить в лучшую сторону его поведение. В действительности же он делает это еще и потому, что у него есть потребность, желание заниматься воспитанием детей. О влиянии на намерения других людей с целью личной выгоды (под прикрытием благих намерении: для пользы дела, для общества, для другою человека) много говорить не приходится. Например, учитель может влиять на мотивацию поведения детей с целью удовлетворения своей потребности в ощущении власти, потребности в самоутверждении. Таким образом, при внешнеорганизованной мотивации может происходить конкурентная борьба мотиваций двух взаимодействующих в процессе общения субъектов. Поэтому психологические воздействия на субъекта А со стороны субъекта Б могут привести как к согласию, так и к отказу первого выполнить просьбу, требование и т. п. Однако это не значит, что отказ человека выполнить приказ или требование не мотивирован. При отказе формируется мотив не действия, а поступка. Поэтому и говорят о мотивах отказа, понимая под ними его причины. Рассмотрим вариант формирования мотива, обусловленный внешними втарасигнальными стимулами (просьбами, приказами, требованиями, распоряжениями и т. п.). Ниже приводятся списки внешних причин — табл. 6.1 и 6.2' и реакции субъекта на внешние воздействия — табл. 6.3.

Обложка.
PDF. Мотивация и мотивы. Ильин Е. П. Страница 90. Читать онлайн