ПравообладателямПсихология развития ребенка, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Выдающийся отечественный ученый Лев Семенович Выготский (1896-1934), работавший во многих областях психологии и создавший несколько оригинальных научныхтеорий, сделал все возможное, чтобы детская психология стала полноценной наукой, имеющей свои предмет, метод и закономерности; он сделал все, чтобы эта наука смогла решать важнейшие практические задачи обучения и воспитания детей. Этапы станоатения и развития отечественной детской психологии неразрывно связаны с именем Выготского.

Этот сборник избранных трудов Льва Семеновича является логическим продолжением книги \"Психология развития человека\" и включает в себя работы, посвященные проблемам возрастной и педагогической психологии. Подготовленный при сотрудничестве с педагогическим коллективом факультета психологии МГУ, данный сборник содержит основные работы Выготского, рекомендуемые учащимся в качестве обязательного.

PDF. Психология развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 184. Читать онлайн

Л. С. Выготский

зоной ближайшего развития. Первый и второй, третий и чет-

вертый сходны по!© но различны по зоне ближайшего раз-

вития. Первый и третий, второй и четвертый сходны по зоне

ближайшего развития, но различны по Н) (таблица и).

ТАБЛИЦА П

Высокий IQ.....

I. I А

2. I В 3. Ш А 4. П! В

Большая зона

Малая

Большая

Малая»

Низкий IQ ...,.

382

Если мы хотим выяснить, какой из признаков оказывается наиболее важным, то сравним детей, которые сходны в одном признаке и различны в другом, и поставим вопрос: между какими школьниками окажется больше сходства в динамике умственного развития и относительной успешности — между первым и вторым, третьим и четвертым или между первым и третьим, вторым и четвертым, т. е. что оказывается важнейшим фактором, определяющим динамику умственного развития и относительную успешность учеников? Если равен IQ, то тогда должны быть сходны первый и второй, третий и четвертый; если сходство в зоне ближайшего развития, тогда должны оказаться более сходными первый и третий, второй и четвертый. Мы взяли для пояснения четырех детей, но, разумеется, опыты ведутся в массовом порядке, и здесь могут быть взяты не четверо детей, а сорок, четыреста или даже — четыре тысячи, лишь бы они распадались на эти четыре группы.

Результаты этого исследования показали, что значительно большее сходство в динамике умственного развития и относительной успешности оказывается не между первыми и вторыми, третьими и четвертыми, а между первыми и третьими, вторыми и четвертыми, чем было показано, что для динамики умственного развития в школе и для относительной успешности ученика более важным, более влиятельным, более могущественным моментом оказывается не уровень умственного развития на сегодняшний день, а зона ближайшего развития. Короче говоря, для динамики умственного развития и для школьной успешности оказываются не столь

Обложка.
PDF. Психология развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 184. Читать онлайн