ПравообладателямПсихология развития ребенка, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Выдающийся отечественный ученый Лев Семенович Выготский (1896-1934), работавший во многих областях психологии и создавший несколько оригинальных научныхтеорий, сделал все возможное, чтобы детская психология стала полноценной наукой, имеющей свои предмет, метод и закономерности; он сделал все, чтобы эта наука смогла решать важнейшие практические задачи обучения и воспитания детей. Этапы станоатения и развития отечественной детской психологии неразрывно связаны с именем Выготского.

Этот сборник избранных трудов Льва Семеновича является логическим продолжением книги \"Психология развития человека\" и включает в себя работы, посвященные проблемам возрастной и педагогической психологии. Подготовленный при сотрудничестве с педагогическим коллективом факультета психологии МГУ, данный сборник содержит основные работы Выготского, рекомендуемые учащимся в качестве обязательного.

PDF. Психология развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 193. Читать онлайн

Психология развития ребенка

все эти группы, разбитые нами по Н.'г, неоднородны и что все закономерности, которые здесь получены {табл. 1), суть закономерности чисто статистического порядка, которые не вскрывают, а затемняют истинные закономерности, ибо при подсчитывании качественно разнородных вещей нельзя вывести общий закон.

Можно ли вывести общее правило, что ребята с высоким IQ имеют тенденцию этот высокий IQ терять в школе? Нельзя, потому что надо учитывать, какие это дети, грамотные, неграмотные и т. д. А почему все-таки получается эта статистическая закономерность? Я поясню это простым примером. Что такое IQ? Это симптом, признак. Но разве мы знаем, какой это признак, по каким причинам он возник? Возьмем медицину, где мы имеем дело с симптомами. Можно ли вывести такой закон, что большинство людей с кашлем излечиваются сами, без всяких лекарств и без врачей, если сидят дома в течение от трех до семи дней? Я думаю, что если я возьму, например, октябрь или ноябрь месяцы, когда люди с кашлем — это в большинстве гриппозные больные, то можно ли вывести отсюда закон? Нет, закон будет неправилен, он получится случайно. Если я возьму больных в какой-нибудь внутренней клинике, где лежат туберкулезные больные с кашлем, то ясно, что выработанный мною закон будет неверен, или если я возьму май месяц, когда людей, больных гриппом, меньше. ясно, что будет другой закон. Значит, статистическая закономерность может получиться и тогда, когда мы случайно возьмем разнородную группу, где болыцинство будет принадлежать к определенному типу, и закон будет относиться к этой группе, а мы ошибочно принимаем его за общий закон.

Почему дети с высоким IQ имеют тенденцию на протяжении четырех лет начальной школы терять свой высокий IQ? Большинство детей, которые приходят с высоким IQ, больше 70%, — это не выдающиеся дети по отношению к другим по своей одаренности„а дети, росшие в благоприятных условиях. Известно, что в Германии ребят начинают обучать в 6 лет, у нас — в 8 лет. Мы знаем, что ребенок в 6 лет способен проходить начатки школьной мудрости — грамоту, счет, чтение и письмо. Один ребенок растет в семье культурной, где есть

Обложка.
PDF. Психология развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 193. Читать онлайн