Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности (PDF, стр. 24)


📖 PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 24. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Ишков, "Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности"

Читайте еще:

Предисловие

В данном тексте мною описаны пять моих прошлых жизней за последние две тысячи лет, память о которых вернулась ко мне около девятнадцати лет назад, когда и мне было столько же. Картинки памяти стали всплывать в ней медленно, но настойчиво, сначала как непонятные, чуждые видения, неизвестно как...

ЧАСТЬ II

Общее заключение авторов состоит в том, что представление Фрейда о значении ранних форм ухода за младенцами для последующего психического развития не подтверждается.

Глава 1. Мышление и характер

Человек остается господином всегда, даже в моменты слабости и унижения. Пребывая в слабости и унижении, он проявляет себя как нерадивый хозяин, плохо управляющий своим «домом». Размышляя о своем состоянии и ревностно стремясь к пониманию закона, на котором основано его бытие, индивидуум...

А. ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ

В детских садах и школах, устроенных на современный лад, когда классному обучению уделяется меньше внимания, чем самостоятельно выбранной индивидуальной работе, дети, похожие на моего маленького мальчика с шапкой, совсем не редки. Учителя говорят, что появилась новая группа детей, промежуточная...

Активные нейронные структуры начнут стимулировать или тормозить некие действия

Активные нейронные структуры начнут стимулировать или тормозить некие действия, которые соответствуют тому, что они запомнили. Стимулировать действие в случае, если запомненный результат содержал положительное изменение эмоционального фона, и тормозить — если отрицательное. Сила воздействия...

ГЛАВА I ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ФАКТЫ

3. Первичное ли у нее ожирение? Если да, то смогу ли я помочь ей принять свои размеры и жить с ними счастливо?

Часть первая Знаменитые деструктивные личности

Если мы хотим править Ираком не только сейчас, но и в будущем, определять наши действия должен ум, а не чувства.

Часть шестая.

- Если она будет помогать тебе, — прошептал он с трогательной беспомощностью, — я полагаю, что все будет хорошо.

Часть I. РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ РЕБЕНКА

Рейхенбах, преподаватель в Ла-Шо-де-Фоне, любезно сообщил нам следующий факт. Когда несколько школьников (около 10—11 лет) в его присутствии утверждали, что Берн «на севере», потому что холодный ветер идет «из Берна» (что для Ла-Шо-де-Фона правильно), он спросил у них, где находится север по...

доверия и взаимопонимания между вами и окружающими вас людьми

Я также выражаю свою признательность Дженнифер Футерник за прекрасную заботу о моей матери в Тассаяре, за чудесную поддержку и ободрение, за отличные отзывы и комментарии к книге и идеи, которые помогли с последними штрихами.

О примативности

К человеку это относится в полной мере — инстинктивные и рассудочные мотивации в поведении имеют сравнимый порядок величины. И что особенно для нас важно — отношение степени влияния первых и вторых могут сильно отличаться у разных представителей рода человеческого. И вот именно это отношение и...

Узнаван!е не предпологаєть неизбёжно шповторенія всвхь ощущеній

Надо кь тому еще замЪтить, что обычно отношеше элементовь не улавливаєтся ясно, если эти элементы не сравниваются съ другими частями содержанік совнавія. Процессь ассощащй принимаеть часто совершенно иное направлен1е, чёмъ то, которое принялъ бы процессь сужден!я относительно TXB же злементовъ...