ПравообладателямМир ребенка. Развитие психики. Страхи. Социальная адаптация. Интерпретация детского рисунка, Бердникова Юлия
Скачать: DJVU. Мир ребенка. Развитие психики. Страхи. Социальная адаптация. Интерпретация детского рисунка. Бердникова Ю. Л. Страница 191, Бердникова Юлия Леонидовна djvu   ЧитатьАннотация
Искать →

Новая книга известного психоаналитика Ю. Бердниковой открывает нам тайны становления детской психики, приотворяет двери в загадочный и волшебный мир ребенка, его страхов, переживаний и сновидений. Книга поможет родителям разобраться в особенностях детского мышления, решить конфликтные ситуации, понять глубокий смысл детских рисунков.

Дополнительно в книгу включены удивительные рассказы французской писательницы графини де Сегюр, которые дадут возможность не только лучше узнать вашего ребенка, вместе с ним пройти через трудности детства, но и решить многие проблемы воспитания.


DJVU. Мир ребенка. Развитие психики. Страхи. Социальная адаптация. Интерпретация детского рисунка. Бердникова Ю. Л.
Страница 191

а Детские рисунки

страхоВ и борьОы с ними. На этОм Основен1ы метОдик!1 арт терапии, серийного рисования, десенсибилизации страхов н др.

Д. Аллан в своей книге «Ландшафт детской души» (С!1б.- Минск. 1997). обращает ВН1!мание на индиВидутальностьсамОВы ражения личности. «Динамика каждого ребенка индивидуальна, имеет свой темп, определяемый характером психологической травмы, проблематики и силой Эго конкретного ребенка. Хотя и было отмечено существование общих моделей психологической динамики, тем не менее, одни дети начинают с формирования образов страдания, другие — с формирования образов компенсации и исцеления, а третьи ограничиваются созданием стереотипных рисунков. Одни дети тратят много времени на создание мучительных образов, другие переходят непосредственно к образам исцеления, (утрат!!В потребность рассматриВать стра дание), а третьи «увязают» в многочисленных противоречиях между стремлением к росту и уничтожению».

Задачу интерпретации рисунков усложняет то, что зачасту!о они выражают вещи, которые невозможно сказать словами. Исходя из концепции Юнга, коллективное бессознательное и личное отражаются в рисунках, причудливо переплетаясь. Мы начинаем наш поиск в образах коллективного бессознательного. Для интерпретации мы используем архетипические символы, которые встречаем в сновидениях и фантазиях, мифах и религиях разных народов. При их появлении мы часто ощущаем некий толчок, как будто нам известно, что они — часть нас, они истинны и несут в себе смысл, который мы не можем обьяснить. Это помогает понимать скрытое содержание рисунков и позволяет использовать их для диагностики эмоционального и физического состояния пациента, оцепить умственное развитие и особенности психического мира человека.

Что происходит, когда ребенок илп взрослый рисует без принуждения и без заданной темы? Прп рисовании, как и при другой творческой деятельности, задействованы смешанные процессы: первичные, характерные для бессознательного мьпиления, и вторичные, управляемые сознанием. Первичные процессы представля!от собой наиболее раннюю форму психической деятельности,

195

Обложка. Бердникова, "Мир ребенка. Развитие психики. Страхи. Социальная адаптация. Интерпретация детского рисунка"
🕮 DJVU. Мир ребенка. Развитие психики. Страхи. Социальная адаптация. Интерпретация детского рисунка. Бердникова Ю. Л. Страница 191. Читать онлайн djvu, Скачать