Ребенок и общество (DJVU, стр. 108)


📖 DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 108. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Кон, "Ребенок и общество"

Читайте еще:

Глава 8. Гештальт-терапия.

На первых сессиях терапевт активен. Он расспрашивает пациента, готовит его к когнитивной терапии, активно работает над снижением выраженности симптома. Уже на первой сессии пациент получает домашнее задание: он должен понаблюдать за мыслями, возникающими у него в психотравмирующих ситуациях...

Глава II

Перед тем как вы приступите к тренировке своего внимания и памяти, попробуйте сначала определить, в чём заключаются ваши сильные и слабые стороны. Когда вам удаётся сконцентрироваться легко и без приложения особых усилий? Что вас может отвлечь? Эти вопросы помогут вам взглянуть на свою...

После первого года обучения в нормальном классе такого ребёнка в связи с возникшими учебными трудностями по решению медико-психологО 'Педагогической к

Кроме нарушений внимания, повышенной двигательной активности и импульсивности для детей с синдромом характерны чрезмерная болтливость, раздражительность, инфантиль

Девятый шаг. "Уходя, закрывайте двери" (или о том, как завершать незаконченные ситуации).

Теперь я хочу открыть вам небольшую тайну. Если ситуация долго оказывается не разрешенной вами или, как мы еще говорим, открытой, то с течением времени она попытается закрыться сама, самостоятельно. Произойдет это, конечно, не от хорошей жизни, и хорошего в этом мало, поскольку такая "прикрытая"...

Глава 3. Прекратим искать отговорки: приуменьшим рационализацию

Если рассказ об Остине не прояснил для вас понятия рационализации раз и навсегда, дело решит маленький тест. Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, и не пытайтесь понять, какой ответ «правильный».

Глава 3.

«Мозг», кстати, никогда себе не позволит такую ситуацию, она будет всегда сдержана, спокойна и немножко высокомерна. Вся такая леди-леди.

Наука оживать

Увы, но для нормальных, полноценных людей искать общий язык или хотя бы подобие оного с «мимикрировавшей» окончательно особой — дело безнадежное. А та начинает смотреть на окружающих так, будто они ей крупно задолжали. В общем, с людьми в этом состоянии уже не общаешься, а снисходишь до их...

Часть IV. Образование.

Как сказал Р. У. Эмерсон, мы можем видеть только то, чем сами являемся. Но мы должны теперь добавить к этому, что, в свою очередь, то, что мы видим, способствует нашему превращению в то, чем оно является и чем являемся мы. Коммуникативная взаимосвязь личности и мира представляет собой...

МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ — ПОЧЕМУ ОНИ РАЗНЫЕ

Специалисты отмечают, что и время, необходимое для вхождения в урок — период врабатываемости — у детей зависит от пола. Девочки обычно после начала занятия быстро набирают оптимальный уровень работоспособности. Учителя видят это по обращенным к ним глазам и строят урок таким образом, чтобы самая...

Глава 2. ДЛЯ КОГО МЫ ЖИВЕМ?

Мы все могли бы избежать многих разочарований и мучительных страхов, если бы следовали его примеру. Вопрос вот в чем: как примириться с поражениями? Ответ можно обобщить одним предложением: близко познакомиться с ними. Здесь я хотел бы рассказать вам, как один из моих пациентов пытается...

Часть I. Профессиональная деятельность психолога

2. Житейские знания больше носят интуитивный характер, а в психологической науке стремятся к рациональному объяснению психических явлений, то есть к лучшему их пониманию и даже прогнозированию.

`В одной из первых отечественных монографий но психодиагностике указывалось на ТО

+ В опубликованном много позднее учебном пособии (Психологичеєкая диагностика; Учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е, М. Берисовой, -- М. Йад»во УРАО, 2000 определение психоди ;агностики, ранее предложенное К. М. Гуревичем, подверглось некоторой корректировке, Психодиагностика...