** Ср. Выготский Л.С. Генетические корни мышления и речи // Естествознание и марксизм. 1929. №1; Лурия А.Р, Пути развития детского мышления {/ Естествознание и марксизм. 1929. № 2.
Сэнди добавляет: «Надо оценить силу секторов рынка. В бычий день вы можете не решиться на продажу слабого сектора. В плохой день, когда цифры ЭйДи (A/D, Advances/Declines – отношение числа дорожающих акций к числу падающих в цене) выглядят отвратительно, индекс Доу поднимается, а индексы S&P и...
Н.А. Бернштейн по праву может быть назван создателем физиологии активности как научного направления в физиологии с последовательным приложением принципа активности как ведущего к деятельности по организации адаптивного поведения. Разработка физиологии активности, которой ученый уделял особенно...
1) инструментальное лидерство, ориентированное на задачу. Лидер более эффективен, когда ситуация либо очень благоприятна, либо очень неблагоприятна для него
Вы никогда не говорили вашему ребенку: «Я могу читать газету и слушать тебя» или «Не сейчас! Я говорю по телефону!»? Лучше всего слушать детей одновременно глазами и ушами, слушать и следить за их словами, чтобы уловить важные сообщения, зачастую прячущиеся в потоке слов. Ну а если вы не можете...
Когда Стоун вышел из транса, Пухарич завязал ему глаза и предложил тест на ясновидение. Хаксли внимательно следил за тем, как голландец в течение нескольких секунд успешно справился с серией, состоящей из десяти наборов рисунков, оставшись в пределах погрешности миллион к одному.
Если он охотно берет вашу руку, его рука при пожатии находится сверху если он тянет вас на себя, то так он демонстрирует доминирование. Поскольку доминирующие люди используют прикосновения для манипулирования, если он заинтересован в продолжении и развитии взаимоотношений, от него можно ожидать...
3. Если умело совместить приемы вхождения в текст, группирования и прием ассоциаций, то можно уверенно запомнить большие объемы не связанной по смыслу информации.
Коль скоро мы всерьез рассматриваем гипотезу о бессознательном, следует сделать вывод, что наша картина мира не может иметь законченный характер; ибо, если мы привносим столь радикальные изменения в субъект восприятия и познания, как предполагает дуальный фокус, мы должны прийти к видению мира...