История ликвидации педологии и психотехники в СССР (DJVU, стр. 314)


📖 DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 314. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Курек, "История ликвидации педологии и психотехники в СССР"

Читайте еще:

2. Ловушка по имени «сущность»

Дальше мы видим, что никакое совершенствование себя и развитие на уровне субъективном, если оно не объективизируется изменением жизни, ни к чему не приводит, кроме желания уйти из этой жизни. Как выход из этой ситуации рождается идея «внутренней эмиграции». Эмигрировать в себя-субъекта, а свою...

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЛОВОК

Существование в человеческом общении множества различных мнений, отражающих разные версии в понимании одних и тех же фактов или событий, является отнюдь не недостатком объясняющих способностей и качеств человека, определенным образом оценивающего спорную ситуацию, а скорее его достоинством, даже...

ГЛАВА 10 Обманчивые выражения лица

В главе 2 мы говорили об исследованиях, положенных в основу этой книги, и отмечали, что многое из того, что нам хотелось бы рассказать о распознавании признаков управления выражениями лица, еще не получило строгих научных подтверждений. Эти идеи должны трактоваться как предположения. Большинство...

Если в «Теремке» герои даже не подошли к распределению ролей в команде

Тем не менее в некоторых сказках героиня сохраняет связь с матушкой и после ее смерти. Крошечка-Хаврошечка обнимает свою рябую коро 9 Зак. 3588 ~ 129 ~

тивного представления об индивидуальных психологических особенностях человека невозможно даже в результате самого совершенного теста

обязательно выясняется смысл контекста, в который входит определяемый термин. Например, “свобода человека зависит от его экономического положения. Главный фактор свободы — возможность хорошо работать при справедливой оплате труда”.

О лечении неврозов – советы и предостережения.

Мы, родители, порой сами неосознанно поощряем в детях черты демонстративности, захваливая малыша, позволяя эму вмешиваться в разговоры взрослых, перебивать собеседника и др. Ребенок это улавливает и вскоре все начинает делать напоказ: читать стихи, танцевать, петь, играть. Взрослые, как правило...

ВСЕМИРНЫЕ ЗАКОНЫ ЖИЗНИ

При этом мы приобретаем необходимые нам знания не за счёт того, что выжимаем нужные мысли из клеток нашего мозга. Открывая наш разум, освобождая его, перестав его насиловать, мы можем прикоснуться к великому и бесконечному божественному разуму в его вселенской свободной форме. Кто знает, какие...

Часть третья. ОПТИМАЛЬНЫЕ ВАКАНСИИ И УСЛОВИЯ РАБОТЫ

Синди также запросила дополнительную неделю или две на изучение новых распорядков. Ей дали письменные указания, примеры и предоставили время у её начальника для задавания подробных вопросов. Эти запросы затрагивали её низкую скорость обработки информации, склонность чересчур акцентироваться на...

ЗАКОН 8. НЕ ВСТАВАЙ НИ НА ЧЬЮ СТОРОНУ В КОНФЛИКТАХ МЕЖДУ ПОДЧИНЕННЫМИ

Кому, как не царям – хозяевам государств – разбирать конфликты. История сохранила огромное множество фактов о том, как порой несправедливы были цари к своим подчиненным, как часто не по совести судили они своих подданных и решали конфликты, защищая кого-то из спорщиков и выбирая себе тем самым...

Глава 3

С чего можно начать? Придумайте себе простой и приятный навык, которому вы хотели бы научиться. Например, улыбаться утром своему ребенку, своему мужу, бабушке и соседям по лестничной клетке. И теперь, видя заспанное лицо сына или дочки, вы будете встречать их словами: «Доброе утро, мой хороший!»...

Глава 26. Раймонд Кэттелл и факторная теория черт

В основе размышлений Фрейда лежит допущение того, что тело человека является единственным источником всей психической энергии. Он с нетерпением ожидал того времени, когда все психические явления смогут быть объяснены в непосредственной связи с физиологией мозга (Sulloway, 1979). Пытаясь создать...

ЛЕКЦИЯ № 31. Структурные элементы процесса обучения

В процессе осмысления изучаемого материала у учащихся формируется умение сравнивать и анализировать изучаемые явления, вычленять их существенные и несущественные признаки, а также способность к рассуждениям, к выдвижению гипотез и теоретическим обобщениям, т. е. происходит умственное развитие.