Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология (DJVU, стр. 146)


📖 DJVU. Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология. Фрейджер Р. Страница 146. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Фрейджер, "Гуманистическая, трансперсональная и экзистенциальная психология"

Читайте еще:

Часть I. Современные психотерапевтические направления

В зависимости от генного набора под влиянием воспитания в первые пять-семь лет жизни родители формируют у ребенка сценарий, по которому он потом живет всю жизнь. Поэтому, зная сценарий, можно довольно точно определить, какие события будут происходить в жизни больного вплоть до его смерти.

Но это типично дуалистическое решение проблемы дуализма — покончить с дилеммой

гросто важно, но совершенно необходимо вьібрать добро в проожность злу, так как от зтого решения зависит его я жизнь, Однако, уверенность в собственной спасенности ‚вамонадеянности, а ‘уверенность в ‘том, что ты проклят; есть грех отчаяния. Похоже, что Бог, как основной рационалистическийиринцип...

НУЖЕН ЛИ САМОАНАЛИЗ?

Надо научиться ломать дурные привычки, ломать с помощью простого приема: раз это плохо, надо действовать по принципу – «буду делать наоборот!». И тогда, выйдя на дорогу «самосознания», каждый день должен быть для вас днем победы над собой.

Часть третья | Эмоциональное здоровье

Иногда мои друзья устраивают мне взбучку, потому что я не сижу в Facebook. Некоторые «блоггеры» смеются надо мной, потому что я добросовестно читаю лишь небольшое количество веб-сайтов, не знаю, что такое CSS, и едва могу произнести HTML. Иногда дизайнеры толкают меня локтем в бока, потому что я...

Исцеления иногда неожиданно случаются во время разных религиозных служб

Пациентка обьяснила ей: «О, мой отец посетил меня в астральном теле, возложил на меня руки и помолился со мной».

Глава 1

Чтобы оказаться в числе избранных удачей, кроме визуального дресс-кода, следует осознать свою собственную карту генетического влияния (описана ниже, в соответствующей главе) и научиться воспринимать все многообразие жизни сквозь призму новых возможностей, заменив ею привычную призму старых...

Глава 2. ДЛЯ КОГО МЫ ЖИВЕМ?

Давайте разберемся сразу. Важно — для кого? Нужно — кому? Мы сбиты с толку. Мы не знаем, за что хвататься. И, увы, в девяти случаях из десяти мы готовы снова пойти на поводу у окружающих и делать в первую очередь то, что важно кому-то другому, откладывая собственные важные дела «на потом»....

7. Парадокс Уоллеса

В 1856 году Чарльз Дарвин получил письмо от молодого путешественника и натуралиста по имени Альфред Рассел Уоллес. В письме Уоллес излагал свои взгляды на происхождение видов, которые посетили его совершенно независимо от Дарвина, пока он лежал с малярийной лихорадкой на маленьком острове в...

Норман Коупленд. ПСИХОЛОГИЯ И МОРАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВОЙСК[34]

Приоритет в этой области несомненно принадлежит древним школам эмпирической психофизики. Они детально разработали три основных метода выработки стрессо-устойчивости – подражания, статического аутотренинга. динамического аутотренинга. Рассмотрим их подробнее.

Тема 8. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 6–7 ДО 10–11 ЛЕТ)

Уже в конце младшего школьного возраста (и позже) проявляются индивидуальные различия между детьми: одни – «теоретики» или «мыслители», которые легко решают задачи в словесном плане; другие – «практики», им нужна опора на наглядность и практические действия; у «художников» хорошо развито...

Глава 3. Учимся сотрудничеству

После того, как одна из групп выполнит задачу и встанет на ноги, начнется вторая часть этой игры. Каждая группа превратится в расцветающий бутон. Для этого дети должны отклоняться назад, крепко держа друг друга за руки. Здесь тоже очень важно, чтобы группа была очень хорошо сбалансирована.

Неспециализированные институты социализации

76 Днепров Э. Д. Советская историография дореволюционной отечественной школы и педагогики (1918 — 1977). — М., 1981. — С. 11.