ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Скачать: PDF Лекции по педологии. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 33, Выготский Лев Семенович pdf   ЧитатьАннотация
Искать →

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).


PDF Лекции по педологии. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 33

элементы. Мы взяли бы каждую из сторон речи как самостоятельный элемент и изучили бы ее как таковую.

Другой прием анализа заключается в том, что можно было бы назвать методом разложения, или методом анализа, сводящего в сложное целое единицы. Что это значит? Что характеризует элемент по сравнению с целым, в состав которого он входит? Я думаю, что элемент характеризуется по сравнению с целым, которое построено из этих элементов, зем, что в элементе отсутствуют свойства, присущие целому. Если, например, я хочу объяснить, почему вода тушит огонь, почему в воде тонут одни тела и плавают другие, то я не мог бы дать на это ответ, что зто происходит потому, что вода состоит из водорода и кислорода, что ее химическая формула Н,О, потому что как только я разложил воду на водород и кислород, так все свойства, которые присуши воде, уже исчезли в этих элементах. Они присущи были воде, только пока это была вода, а кислород поддерживает горение, водород сам горит. и свойство воды тушить огонь здесь исчезло и является необъяснимым из сумм свойств кислорода и водорода. Значит, для анализа, который пользуется разложением на элементы, самое характерное заключается в том, что он доводят расчленение целого до таких частей, которые уже не содержат в себе свойств, присущих целому, н поэтому такой анализ исключает возможность объяснения сложных свойств, и рнсугцнх целому из свойств отдельных частей. Я не могу объяснить, почему вода тушит огонь, из отношения к огню элементов, образующих воду. Поэтому можно сказать, что, в сущности ~оворя, этот анализ. с точки зрения свойств целого не является анализом в собственном смысле этого слова, а является, скорее, противоположностью анализа, потому что он не расчленяет сложное целое на отдельные составные элементы, а он возводит все свойства этого сложного целого к единой обшей

причине.

Когда я говорю, что вода состоит из водорода и кислорода, это относится только к свойству воды тушить огонь или ко всем остальным свойствам воды? Конечно, это относится ко всем решительно свойствам воды. Это относится к океану, это относится к дождевой капле, т.е. это относится ко всей воде вообще. Значит, анализ, разлагающий на элементы, может давать только такие знания, которые относятся ко всем

34

Обложка. Выготский, "Лекции по педологии"
🕮 PDF Лекции по педологии. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 33. Читать онлайн pdf, Скачать