Том 9. Вопросы общества и происхождение религииСигизмунд Фрейд (DJVU, стр. 531)

Необходимо допустить, что когда мы говорим «Я», то при этом не имеем абсолютного критерия для оценки полноты переживания этого «Я». Посему так и случается, что наше представление (реализация) ЭГО весьма фрагментарно, и лишь постепенно, во времени люди узнают все больше и больше о том, что же ЭГО...

Не судите по внешним событиям о жизни человека, друзья. Так легко и ошибиться. Развивайте в себе способность видеть внутреннюю историю характера. Тогда вам легче будет принять человека и не судить его.

Сомневающийся в себе человек порой чувствует, что его самоуверенный партнер в него не верит. У него складывается впечатление, что все за него решено, а над ним подтрунивают по мелочам, которые его радуют или расстраивают. Конечно, он обижается. Нередко неуверенный в себе человек боится выражать...

- Сколько времени вы уделяете логическим занятиям: объективному анализу конфликтов, продумыванию последствий тех или иных действий, сосредотачиваетесь на различных аспектах своей текущей задачи?

Зажмите в ладони округлый камень (лучше – в обеих ладонях по камню). Теперь ощутите, как твердеют ваши руки, а следом и все тело. И ваше сознание тоже каменеет. Задайте себе установку– Я твердый, незыблемый скальный монолит. Мое тело, мое сознание неимоверно прочны. Нет в мире силы, способной...

Родители в этой ситуации выступают в двоякой роли: незаменимых помощников и неизбежного препятствия.

Невозможно понять безумные части личности но можно знать, что чего-то не знаешь. Перевод безумия на язык дискурсивного процесса (подобного каузальной последовательности непройденных стадий развития) не позволяет ухватить природу безумия и также не может дать пограничной личности символическое...

ление, не известна была бы такая процедура, как рождение, следовательно, не появились бы существа во плоти, а значит, стала бы ненужной и сама материя. Сознанию пришлось бы проходить весь путь становления в нематериальной среде, что для того варианта разума, который определён в нашем септоне, —...

К примеру, мы учимся писать, держа в руке карандаш или ручку, водя кистью и пальцами. Но как только мы овладели умением написания букв, мы можем передать это умение другим частям нашего тела без какой-либо практики. К примеру, можно чертить буквы ногой на песке. Можно водить карандаш ртом...

Фрейд 3. 1915 «Женщина, которой казалось, что ее преследуют» («Описание паранойи»)//3наменитые случаи из практики психоанализа. М. 1995.