ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.

PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 26. Читать онлайн

22

Г»а 1. Г «ра ««е be

Таблица 2 Игры натренировку одной функции

Функция, на тренировку

которой направлены игры

Групповью

' «Н~и отвние»,«Запрещенное

~ движение»

(

Кппрпъдвягатепьнойаюивнссти ~ «Разгсюрс руками»>

(

Контрспь импульсивности , '«Гевериб

~ <Сьедсбнсе - нкъедсбное»

(

«Запрещенное движение», «Перццай

мяч», «Ереунсапхе движение»

«Море «оп»устоя>

«Съедсб«ю " яш»ПКЬОВ»

«Гсесри»

«Сиамоие близнецы»

«Слпюй и пжодысы

Внимание

Все игры, указанные в таблице (за исключением общеизвестных: «Съедобное — несъедобное», «Море волнуется...») описаны ниже.

Проведя работу по тренировке одной слабой функции и получив результаты, можно подбирать игры на тренировку сразу двух функций. Как уже отмечалось, начинать лучше с индивидуальных форм работы, чтобы ребенок мог четко усвоить требования педагога, а затем постепенно вовлекать ero в коллективные игры. При этом надо стараться увлечь ребенка, сделать так, чтобы ему было интересно. Когда же у него появится опыт участия в играх и упражнениях, направленных на развитие фазу двух слабых функций (внимание и контроль импульсивности, внимание и контроль двигательной активности и др.), можно переходить к более сложным формам работы по олновременной (в олной и той же игре) отработке всех трех функций.

В таблице 3 приведены названия лишь некоторых игр, направленных

на тренировку тех или иных функций. Каждый педагог по своему усмот-

рению может расп<ирить этот перечень, используя указанвые игры как

тем привлекать ребенка к играм в малых подгруппах и только после этого переходить к коллективным играм. Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию внимания.

Тренировку слабых функций тоже следует проводить поэтапно. На первых порах надо подбирать такие упражнения н игры, которые способствовали бы развитию только одной функции. Например, игры, направленные на развитие только внимания или игры, которые учат ребенка контролировать свои импульсивныс действия. Отдельным этапом в работе может стать использование игр, которые помогут ребенку приобрести навыки контрояя двигательной активности. Приведенная таблица 2 может стать отправной точкой, одним из примеров работы по подбору игр. Как видно из таблицы, некотарыс игры можно применять и при индивидуальной, и при групповой работе.

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 26. Читать онлайн