ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 70. Читать онлайн

Г. аеа 3. крее е де

71

нию А. И. Захарова, наиболее часто проявляется страх неожиданных звуков, страх одиночества, страх боли (и связанный с этим страх медицинских работников). В 3 — 5 лет для детей характерны страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства. В 5 — 7 лет ведущим становится страх смерти. От 7 до 11 лет дети больше всего боятся «быть не тем, о ком хорошо говорят, кого уважают, ценят и понимают» (А И. Захаров, 1995, с. 50).

Каждому ребенку присущи определенные страхи. Однако если их

очень много, То можно гoBopHT» о проявлениях тревожности в характере ребенка.

До настоящего времени еще не выработано определенной точки зрения на причины возникновения тревожности. Но большинство ученых

считает, что в дошкольном и младшем школьном возрасте одна из ос-

новных причин кроется в нарушении детско-родительских отношений.

Авторы книги «Эмоциональная устойчивость школьника» Б. И. Кочубей и Е. В. Новикова (!998) считают, что тревожность развиваешься вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван:

1 Противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями, либо родителями и школой (детским садом). Например, родители не пускают ребенка в школу из-за плохого самочувствия, а учитель ставит

«двойку» в журнал и отчитывает cro за пропуск урока в присутствии дру-

гих детей.

2. Неадекватными требованиями (чаще всего завышенными). Например, родители неоднократно повторяют ребенку, что он непременно должен быль отличником, не могут и не хотят смириться с тем, что сыи

или дочь получает в школе не только «пятерки» и не является лучшим

учеником класса.

3. Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят ero в зависимое положение. Например, воспигатель или учитель говорят ребенку: «Если ты расскажешь, кто плохо себя вел в мое отсутствие, я не сообщу маме, что ты подрался». Специалисты считают, что в до>пкольном и младшем школьном возрасте более тревожны мальчики, а после 12 лет — девочки. При этом девочки больше волнуются по поводу взаимоотношений с другими людьми, а мальчиков в большей степени беспокоят насилие и наказание. Совершив какой-либо «неблагови IH»IH»

поступок, девочки переживают, ITo мама и IH педагог плохо о них подумают, а подружки откажутся играть с ними. В этой же ситуации мальчики, скорее всего, будут бояться, что их накажут взрослые или побьют

сверстники.

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 70. Читать онлайн