Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога (PDF, стр. 211)


📖 PDF. Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога. Загайнов Р. М. Страница 211. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Загайнов, "Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога"

Читайте еще:

_Ц_

Не касаясь рассмотренных оперативных способностей (дифференциации и интеграции), которые имеют скорее нейрофизиологическую природу, для психотерапевта остается достаточный "фронт" работы в когнитивной сфере — это сами ценности, происхождение которых ближе к динамическому, почерпнуто...

Приложение 12 Принципы профессиональной операционализации психологических знаний"!

Если такая замена не меняет структуры учебного плана и не связана с мотивацией учащегося логично, предположить, что она не влечет за собой изменения системы знаний. Авторы, работающие над проблемой содержания образования, обходят молчанием тему формирования сознания учащегося, и понятно, почему...

Часть I. Предание мастера. Кодекс оптимального поведения.

Если ты спросишь, почему, то ответ, я полагаю, будет достаточно прост и очевиден — если ты соблюдаешь законы Вселенной, то получается что ты следуешь при этом разумным предписаниям, которые в самой своей основе представляют механизм оптимальной жизнедеятельности и развития. Это почти...

ГЛАВА 2. БЛИЗКИЙ К СМЕРТЕЛЬНОМУ НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ. НИ ОДИН ЭКСПЕРИМЕНТ НЕ ЕСТЬ ОШИБКА

Во время моего второго сеанса ЛСД была высвобождена изрядная доза горя, страха и вины. За этот сеанс я преуспел в разрушении все еще существующих эмоциональных связей со своей женой, что и привело к высвобождению смертельно опасных программ. Я не осознавал этого до тех пор, пока не закончил свою...

- консультирования по телефону;

формах его организации (индивидуальное, групповое, заочное и др.) и в разных сферах деятельности (интимно-личностное семейное, профессиональное, организационное и др.) в условиях реальной ситуации психологического консультирования, Kaчество, основанное на профессиональных знаниях, умениях...

При выборе примеров толкования сновидений я по возможности избегал сновидений

1 [Дополнение, сделанное в 1909 году: ] Хороший пример такого сновидения, возникшего в результате нагромождения нескольких фантазий, я проанализировал во «Фрагменте анализа одного случая истерии» (1905е) [раздел ПІ. Впрочем, значение таких фантазий для образования сновидений я долго...

Глава 5 ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В логике . “Понятие есть мысленное отражение в форме непосредственного единства общих существенных признаков предметов.” (Формальная логика. Л., 1977).

Воскресная школа

Часто человек поступает плохо не потому, что он плохой, а потому, что он не имеет положительного примера. Наше время страдает обилием отрицательного, наблюдается некая всеобщая падкость на отрицательное. Включите телевизор, откройте газеты, журналы, пообщайтесь с людьми: «жареный» материал...

8

Божественная сущность, раскрывающаяся в природе, есть не что иное, как сама природа; она раскрывается, выявляется и напрашивается человеку как божественное существо. У древних мексиканцев среди многих богов существовал также бог соли. Скорее это богиня, но в данном случае это безразлично. Этот...

Приложение 1. Некоторые общие паттерны метапрограмм

а) Удерживая это ассоциированное состояние или состояние “регрессии”, выразите словами набор генерализаций или убеждений, возникших из данного события. Следите за тем, чтобы речь шла от первого лица и в настоящем времени (“Я чувствую…”).

Глава 6. Врун, фантазер, мистификатор — как вам больше нравится

В общем, Карина потеряла покой Стала прислушиваться к разговорам Захара по телефону Внимательнее следить, что он надевает, собираясь на работу, не больше ли времени проводит перед зеркалом Ведь это все симптомы влюбленности и связи с другой женщиной Потом не выдержала, завела разговор начистоту...

4. Оценка образовательных результатов: традиционные и специальные способы

80. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: монография: В 4т. 12 кн. / науч. ред. В. И. Подобед. Т. 2. Кн. 2. Культурологические проблемы образования взрослых/ под ред. канд. пед. наук Е. И. Добринской. СПб.: ИОВ РАО, 2000.