ПравообладателямПсихология индивидуальных различий, Адлер Альфред
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Альфред Адлер, Зигмунд Фрейд, Фромм Эрих Зелигманн, Маргарет Мид, Выготский Лев Семенович, Юнг Карл Густав, Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Пособие продолжает серию переизданий хрестоматий по общей психологии. В книге даются основные понятия, раскрываются задачи, проблемы и методы психологии индивидуальных различий, основные закономерности и факты. По сравнению с первым изданием шире представлены современные исследования по дифференциальной психологии. Издание предназначено для студентов, аспирантов и научных работников психологических факультетов университетов и вузов, а также для всех читателей, интересующихся вопросами психологии индивидуальных различий.

Хрестоматия

DJVU. Психология индивидуальных различий. Адлер А.
Страница 138. Читать онлайн

Таблица 1

Связь выбранных способов действия со свойствами нервной систе-

мы при решении конструктивных задач старшими дошкольниками

Количество случаев, когда был выбран

способ дествия, типичный для стиля

Диагноз по силе

возбуди тельного

процесса

слабых

сильных

Сильные

Слабые

59

5

5 28

137

нервной системы. Отдельные операции, входящие в этот симптомокомплекс, выполняют компенсирующую функцию. У ткачихмногостаночниц с инертностью нервных процессов и у наладчиков со слабостью возбуждения предварительные и частые ориентировочные операции, а также частые профилактические операции компенсируют недостаточную скорость исполнительных действий при остановке станка и в аварийных ситуациях. Компенсаторная функция системы операций является признаком их отношения к индивидуальному стилю. Хотя индивидуальный стиль операций обусловлен свойствами общего типа нервной системы, он присущ не всем субъектам, обладающим данными свойствами. Этот факт уже сам по себе заставляет предполагать, что индивидуальность усваивается путем научения.

Наше предположение подтверждается экспериментальным научением, где обнаруживается, что одной и той же системе операций можно научить людей с различными свойствами нервной системы. В исследованиях Л. А. Вяткиной (1970), Э. И. Маствилискер и Г. Б. Дикопольской (1976) дошкольников с сильным и слабым возбудительными процессами обучали одному и тому же стилю при решении инструментальных задач, или стилю, характерному для сильных, или — характерному для слабых. Все дети обнаружили индивидуальный стиль, которому их научили. М. Б. Прусакова (1974) обучала учеников V класса двум различным индивидуальным методам решения арифметических задач. При этом детей учили такому методу, который соответствует чужому стилю, то есть наиболее целесообразному при противоположном полюсе возбудительного процесса. В результате ученики успешно усвоили и безошибочно применяли чужой стиль.

Другое условие усвоения индивидуального стиля проявляется в том случае, когда дети должны самостоятельно выбрать различные системы приемов, соответствующие сильному или слабому типу нервной системы (по возбуждению). Обучение продолжалось до безошибочного усвоения. Затем предлагали новые задачи (на конструи-

Обложка.
DJVU. Психология индивидуальных различий. Адлер А. Страница 138. Читать онлайн