Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группыРоберт Чалдини (PDF, стр. 252)

Правообладателям Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

📖 PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 252. Читать онлайн pdf

Regan, Р. Є. & Berscheid, E. (1999), Lust: What we know about sexual desire. Thousand Oaks, CA: Sage.

Resnick, L. B., Levine, J. M. & Teasley, S. D. (1991). Per Spectives on socially shared cognition. Washington, DC: American Psychological Association,

Ridley, M. (1993). The Red Queen: Sex and the evolution of human nature. New York: Penguin Books.

Roese, NJ. & Olson, J.M. (1995). What might have been: The social psychology of counterfactual thinking. Hill-sdale, NJ: ErїБант.

Rogers, C. R, (1970). On encounter groups. New York: Harper & Row.

Rosenthal, A. M. (1964). Thirty-eight witnesses. New York: McGraw-Hill.

Rosenthal, R. & Jacobson, L. (1968). Pyg-malian in the classroom,; Teacher expectation and pupils’ intellectual development. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Rosman, A. & Rubel, P. G. (1971). Feasting with mine enemy. New York: Columbia University Press.

Ross, E. A. (1908). Social psychology. New York: Macmillan.

Ross, J. R. (1994). Escape to Shanghai: A Jewish community in China. New York: Free Press.

Ruddy, M. G. & Adams, 5. R. (1995, July). Responsiveness to crying: How mothers’ beliefs vary with infant’s sex. Poster presented at the American Psychological Society meetings, New York.

Ruscher, J. B. & Hastings, C. T. (1996, October). Distraction attenuates defenstve processing of health risk messages. Meeting of the Society of Experimental Social Psychology, Sturbridge, MA.

Sabini, J. & Silver, M. (1982). Moralities of everyday life. New York; Oxford University Press.

Saks, M. (1977). Jury verdicts. Lexing-ton, MA: D.C, Heath.

Schachter, 5. (1959). The psychology of affiliation: Experimental studies of the sources ofgregariousness. Stanford, CA: Stanford University Press.

Schank, R. C & Abelson, R. P. (1977). Scripts, plans, goals, and understanding. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Schell, J. (1982). The fate of the earth. New York: Knopf.

Schlenker, B. R. (1980). Impression management: The self-concept, social identity, and interpersonal relationships. Monterey, CA: Brooks/ Cole.

Schlesinger, A. M. Jr. (1978). Robert Kennedy and his times. New York: Ballantine Books.

Schoenberg, R. J. (1992). Mr. Capone. New York: William Morrow,

Schroeder, D. A. (1995). Social dilemmas: Perspectives on individuals and groups. Westport, CT: Praeger.

Schroeder, D. A., Penner, L. A., Dovidio, J. F. & Piliavin, Т.А. (1995). The psychology of helping and altruism. New York: McGraw-Hill.

Schuman, H., Steeh, C. & Bobo, L. (1985). Racial attitudes im America, Cambridge, MA: Harvard University Press. Schur, E. М. (1971). Labeling deviant behavior: Hs sociological

implications, New York: Harper & Row.

Segal, N. L. (2000). Entwined lives: Twins and what they tell us about human behavior. New York: Plume.

Servadio, G. (1976). Mafioso: A history of the mafia from its origins to the present day. New York: Stein & Day.

Sherif, M. (1936). The psychology of social norms, New York: Harper.

Sherif,M., Harvey, O. J., White, B.J., Hood, W. R. & Sherif, C. W. (1961/1988). The Robbers Cave experiment: Intergroup conflict and cooperation. Middletown, CT: Wesleyan University Press,

Литература | 253.

Shin, K. (1978). Death penalty and crime: Empirical studies. Fairfax, Va: Center for Economic Analysis, George Mason University.

Sidanius, J. & Pratto, F. (1998). Social dominance: An intergroup theory of social hierarchy and oppression. New York: Cambridge University Press.

Sidanius, J. & Pratto, F. (1999). Social dominance: An intergroup theory of social hierarchy and oppression. New York: Cambridge University Press.

Simonich, W, L. (1991). Government an-tismoking polities. New York: Peter Lang.

Simonton, Б. К. (1994). Greatness: Who makes history and why. New York: Guilford.

Simpson, G. E, & Yinger,J. M. (1965). Racial and cultural minorities: An analysis of prejudice and discrimination (3rd ed.). New York: Harper &Row.

Simpson, J. A. & Kenrick, D. T. (1997). Evolutionary Social Psychology. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Singer, M. T., & Lalich, J. (1995). Cults in our midst. San Francisco: Jossey-Bass.

Skinner, B. FE. (1938). The behavior of organisms: An experimental analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Smith, A. (1776/1976). The wealth of nations. Oxford: Clarendon Press.

Smith, E. E. & Medin, D.L. (1981). Categories and concepts. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Smith, M. B., Bruner, J. S. & White, R. W. (1956). Opinions and personality. New York: Wiley,

Smith, P. B. & Bond, M, H. (1994). Social psychology across cultures. Boston: Allyn & Bacon.

Smith, P. B. & Bond, M. H. (1998). Social psychology across cultures. Boston: Allyn & Bacon.

Snyder, C. R. & Forsyth, D. R. (1991). Handbook of social and clinical psychology. New York: Pergamon.

Snyder, M. (1987). Public appearances, private realities: The psychology of self-monitoring. New York: Freeman.

Spence, J. T. & Helmreich, R. L. (1978). Masculinity and femininity. Austin: University of Texas Press.

Spence, K. W. (1956). Behavior theory and conditioning. New Haven, CT: Yale University Press.

Steiner, I. D. (1972). Group process and productivity. New York: Academic Press.

Stephan,W. G. & Stephan, CW. (1996). Intergroup relations. Madison, WI: Brown & Benchmark.

Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership. New York: Free Press.

Stouffer, S. A., Suchman, E., DeVinney, S. A., Star, 8S. & Williams, R. М. (Eds.). (1949). The American soldier: Adjustment during army life. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Sullivan, H.S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. New York: Norton.

Summers, A. (1993). Official and confidential: The secret life off. Edgar Hoover. New York: Putnam’s Sons.

Sumner, W. G. (1906). Foli-ways. New York: New American. Library.

Swim, J. K. & Stangor, C. (1998). Prejudice: The target’s perspective. San. Diego: Academic Press.

Tannen, D . (1990). You just don’t understand: Women and men in conversation. New York: Morrow.

Teger, A. (1980). Too much invested to quit. New York: Pergaтоп.

Terkel, S. (1992). Race: How blacks and whites think and feel about the American obsession. New York: Anchor.

Terry, D. J. & Hogg, M.A. (2000). Attitudes, behavior, and social context: The role of norms and group membership. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Как-то в Италии, на одной из лекций, которые меня пригласили, не знаю почему, прочитать — задача, с которой я справился тогда, я знаю, очень посредственно — я говорил о Химере, существе, в котором и находят как раз свое воплощение черты, характерные для дискурса истерика. Химера задает загадку...

За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эрыЭтуотер П.М.X.

Глава 5. Марш поколений

Внезапно исчезают птицы. Сотнями тысяч. Птицы, мигрирующие из Северной Америки, не возвращаются на места гнездовий; семга не пытается вернуться на те места, где в прошлом происходил нерест. Морские млекопитающие сбиваются со своего обычного пути или выбрасываются на берег в беспрецедентных...

Энциклопедия гипнотических техникЕвтушенко Виталий

При проведении тестов вы наблюдаете за позой туловища у пациента

Информирует присутствующих о том, что где-то 10— 15% людей могут глубоко гинноз не воспринимать. Поэтому, возможно, с кем-то из присутствующих сегодня придется расстаться, так и не приступив к лечению. Врач советует, что обижаться не надо, а нужно подыскать другой метод, который сможет помочь....

Новая идеологияГромов В.

Громов В.Новая идеология

Глава 2. Высшая этика.

Расти в силе каждый день. А для этого научись действовать, а не ждать. Действие, действие и еще раз действие — вот путь человека Земли.

Перегруженный мозг. Информационный поток и пределы рабочей памятиКлингберг Торкель

6. Объем мозга и интеллект

Хорошо известный пример с отвлечением — так называемый «эффект вечеринки». Когда вокруг люди общаются друг с другом, у вас есть возможность сосредоточиться именно на том человеке, с которым вы разговариваете. Вы направляете на него прожектор своего внимания. Благодаря этому вы фактически можете...

Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисомГроф Станислав

Джон Уэйр Перри

“Душа пребывает в темноте, потому что ее ослепляет свет больший, чем она способна вынести… Подобно тому как ослабшие и замутненные глаза страдают от боли, когда в них ударяет яркий свет, так и душа по причине своей нечистоты безмерно страдает, когда ее на самом деле озаряет Божественный Свет. И...

Перевал в середине путиХоллис Джеймс

накапливают энергию и начинают проявляться авО тономно и независимо от желания Эго

Для описания диалога, который человек обязательно ведет с самим собой, Юнг использовал одно из соО ставных немецких слов, Аизетапаетзегипя. В пере0 воде с немецкого оно означает «замена одной вещи на другую», то есть является образным выражением для конфронтации, или диалектического...

Исправление школьного конвейераГриндер Майкл

Гриндер МайклИсправление школьного конвейера

ГЛАВА 7. НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ.

В течение своего первого года работы в классе м-р Джонс заметил, что когда он входит в дисциплинарное место и начинает эмоциональное (громкое) обращение, четыре ученика не реагируют на это. Размышляя о причинах, он вспомнил, что все они учились у одного учителя. Во время подготовки на следующую...

Скрытое управление человеком. НЛП в действииРом Наталья

3. Позитивные вопросы или «Вам нравится, когда Вас слушают?»

Психика человека инерционна. И если он не менее трех раз подряд соглашается с чем-то, то ответить категорически «Нет» на очередной вопрос ему будет затруднительно.

Измененные состояния сознанияТарт Чарльз

9. Аутогенная тренировка: методы исследования и применения в медицине

Недостаток исследований по второстепенным психоделикам представляет собой большое упущение, т. к. потенциал использования знания о них очень высок. К примеру, субъекты под их воздействием часто отчитываются о своем состоянии, непосредственно осознавая определенные психические функции, обычно...

Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенкуСоболева Александра

Часть I. Проблемы времени и места

Ваш сынишка какой-то вялый? Мало улыбается? Да и огорчается не часто? Лепите с ним снеговиков. Ведь выражению (как и сдерживанию) эмоций тоже надо учить. Очень редко встретишь сейчас ребенка, который реагирует на происходящие события эмоционально адекватно. Один не реагирует вообще, все...

Уроки соционики, или Самое главное, чему нас не учили в школеБескова Любовь

От авторов

Перед нами стоит другая задача. Мы хотим обратить внимание на процесс эмоциональной передачи и восприятия этого знания. Мы убедились, что комплексная подача материала делает усвоение его эффективным и необратимым: соционика становится частью мировоззрения наших выпускников, элементом их личной...

Book
Recommendation
Generator

Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группыРоберт Чалдини (PDF, стр. 252)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: