Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группыРоберт Чалдини (PDF, стр. 250)

Правообладателям Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы, Чалдини Роберт

Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя!" является содержательным продолжением книги Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини "Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других!" и обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как агрессия, социальный конфликт, просоциальное поведение, предубеждение, стереотипы и дискриминация, полно и глубоко рассматриваются все основные групповые феномены. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

📖 PDF. Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группы. Чалдини Р. Б. Страница 250. Читать онлайн pdf

Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocation personalities and werk environments (3rd ed.). Eutz, FE: Psychological Assessment Resources.

Hong, Nansook (1998). In the shadow of the moons: My life in the Reverend Sun Myung Moon's Family. Boston: Little Brown.

Hoss, R. (1960). Commandant ofAus-chivitz: The autobiography of

Rudolf Hoss. Cleveland, OH: World Publishing Company.

Hovland, C.1., Janis, I. L. & Kelley, H. H. (1953). Communication and persuasion: Psychological studies of opinion change. New Haven, CT: Yale University Press.

Hovland, C. I., Lumsdaine, A. A. & Sheffield, F. D. (1949). Experiments on mass communication. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Hsu, FL. K. (1983). Rugged individualism reconsidered. Knoxville: University of Tennessee Press.

Hughes, R. (1987). The fatal shore. New York: Knopf.

Hull, C, L. (1934). Hypnosis and suggestibility. New York: D. Appleton-Century.

Hunt, M. (1974). Sexual behavior in the 1970s. Chicago: Playboy Press.

Hunt, M. (1990). The compassionate beast. New York: William Morrow.

ligen, D. R. & Hulin, C. L. (2000). Computational modeling of

behavior in organizations: The third scientific discipline. Washington, DC: American Psychological Association.

Izard, C. E. (1971). The face of emotion. New York: AppletonCentury-Crofts.

James, W. (1890). Principles of psychology. New York: Henry Holt.

James, W. (1907). Pragmatism. New York: Longmans, Green.

Janis, L. L. (1972). Victimsofgroupthink. Boston: Houghton-Mifflin.

Jam’s, I. L. (1983). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes (2nd ed.). Boston: Hough-ton Mifflin.

Jones, E. E, & Wortman, C, (1973). Ingrati-ation: An attributional approach. Morristown, NJ: General Eearn-ing Corporation.

Kalven, H., Jr. & Zeisel, H. (1966). American jury. Boston: Fite, Brown.

Janis, I. L. & Mann, L. (1977). Decision making: A psychological analysis of conflict, choice, and commitment. New York: Free Press.

Johnson, D. W. & Johnson, R. (1975). Learning together and alone: Cooperation, competition, and indi-vidualization. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Jones, E. E, (1990). Interpersonal perception. New York: Freeman.

Kanter, R. M. (1977). Men and women of the corporation. New York: Basic Books.

Kenny, D. A. (1994). Interpersonal perception: A social relations analysis. New York: Guilford.

Kinsey, А. C., Pomeroy, W. B., & Martin, C. E. (1948). Sexual behavior in the human male, Philadelphia: Saunders. Kinsey, A. C., Pomeroy, W. B., Martin, C, E. & Gebhard, Р.Н. (1953). Sexual behavior in the human female. Philadel phia: Saunders.

Kitayama, S. & Markus, H.R. (1994). Emotion and culture: Empirical studies of mutual influence. Washington, DC: American Psychological Association.

Klinger, E. (1977). Meaning and void: Inner experience and the incentives in people’s lives. Minneapolis: University of Minnesota Press.

Kobler, J. (1971). Capone: The life and world of Al Capone. New York: G. P. Putnam “s Sons.

Kohn, A. (1993). Punished by rewards. New York: Houghton Mifflin.

Литература | 251.

Korda, M. (1975). Power! How to get it, how to use it. New York: Random House.

Kranzler, D. (1976). Japanese, Nazis, and Jews: The Jewish refugee community of Shanghai, 1938-1945, New York: Yeshiva University Press.

Krupat, E. (1985). People in cities. New York: Cambridge.

LaFrance, M. & Mayo, C. (1978). Moving bodies: Nonverbal communication in social relationships. Monterey, CA: Brooks / Cole.

Lampinen, J. M. & Smith, V. L. (1994, July). Do source exper. tise and individual differences affect suggestibility through discrepancy detection or discrepancy resolution? Paper presented at the meeting of the American Psychological Society, Washington, D.C.

Lancaster, J. B. (1975). Primate behavior and the emergence of human culture. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Landis, D. & Brislin, R. W. (1983). Handbook of intercultural training. New York: Pergamon.

Langer, E. J. (1989). Mindfuiness. Reading, MA: Addison-Wesley.

Latane, В. & Darley, J. M. (1970). The unresponsive bystander: Why doesn’t he help? New York: Appleton-Century-Croft. Lazarus, R. 8, & Folkman, 8, (1984). Stress, appraisal, and сор ing. New York: Springer.

LeBon, G. (1895/1960). Psychologie des foules (the crowd). New York; Viking Press.

Leary, M. R. (1995). Self-presentation: Impression management and interpersonal behavior. Madison, WI: Brown & Benchmark.

Leary, M. R. & Kowalski, R. M. (1995). Social anxiety. New York: Guilford.

Lee, Y. T., Jussim, L. J. & McCauley, С. R. (1995). Stereotype accuracy: Toward appreciating group differences. Washington, DC: American Psychological Association.

Leo, R.A. (in press). Police interrogation in America: A study of violence, civility, and social change. New York: New York University Press,

Lepper, M. R. & Greene, D. (1978). The hidden costs of rewards. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Lerner, M. J. (1980). The belief in a just world: A fundamental delusion. New York: Plenum.

LeVine, R. A. & Campbell, D. T. (1972), Ethnocentrism: Theories of conflict, ethnic attitudes, and group behavior. New York: Wiley.

Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harper & Row.

Lewin, R. (1992). Complexity: Life at the edge of chaos. New York: Macmillan.

Lewis, H.S. (1974). Leaders and followers: Some anthropological perspectives. Reading, MA: Addison-Wesley.

Lewis, M. (2000). Handbook of emotions. New York: Guilford. Lieberman, M. A. & Тобіп, 5.5. (1983). The experience of old age: Stress, coping and survival. New York: Basic Books. Lippmann, W. (1922). Public opinion. New York: Harcourt

Brace.

Loftus, E. M. & Ketcham, K. (1994). The myth of repressed memory: False memories and allegations of sexual abuse. New York: St. Martin’s Press.

Lorenz, K. (1966). On aggression. New York: Harcourt-BraceJovanovich.

Maccoby, E. E. & Jacklin, C.N. (1974). The psychology of sex differences. Stanford, CA: Stanford University Press.

MacKay, C. (1841/1932). Popular delusions and the madness of crowds. New York: Farrar, Straus, and Giroux.

Mandler, G. (1975). Mind and bedy: Psychology of emotion and stress. New York: W W Norton.

Как ни странно из психологического клинча вывела меня мамуля. Она мое душевное смятение, естественно, просекла — и спрашивает: что, мол, бегаешь из угла в угол и бормочешь матерно? Али я тебя не холю? Али ешь овса не вволю? Я и отвечаю: вволю, маменька, вволю! Только я к тебе претензию имею...

Потерянное поколение. Спасая нашу молодежь от самоуничтоженияМакДауэлл Джош

МакДауэлл ДжошПотерянное поколение

Глава 5 Точка соприкосновения №3 Признание — дайте вашей молодежи почувствовать собственную значимость

Когда я была маленькой, моим героем был Питер Пен. Я слушала эту историю затаив дыхание. Потом во время игр я проводила много времени, проживая вновь и вновь каждую сцену, и мне всегда было мало. Каждый раз, когда я мечтала о мальчике который мог летать, я испытывала воодушевление и...

Разум и природаГрегори Бейтсон

II. КАЖДЫЙ ШКОЛЬНИК ЗНАЕТ…

Я исхожу из того, что утеря чувства эстетического единства была попросту эпистемологической ошибкой. Может быть, это более серьезная ошибка, чем все мелкие нелепости, которые были свойственны прежним эпистемологическим системам, сходившимся в вопросе о фундаментальном единстве.

Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенкуСоболева Александра

Часть I. Проблемы времени и места

Говоря о ребенке, что он «глупый», «ничего не соображает», мы не объясняем его поведение, а только занижаем его самооценку. Прежде всего следует выяснить природу его школьных неуспехов и тогда уже постараться помочь. Ребенку с недостаточностью мозговых структур противопоказаны монотонные...

Все мы творения на день и другие историиЯлом Ирвин

«Дикая Кошка Келли выглядит бледновато

— И все же, несмотря на всё это, вы были единственной, кто смог ее успокоить. Она сказала: «Способствовала преобразованию». Вы изменили её жизнь. Что вы будете делать с этим новым знанием?

Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениямиЛеммерман Хайнц

1.1.2 Речь

Обратите как-нибудь внимание вот на что: у многих ораторов карманы брюк – магнитное притяжение для левой руки. Кажется, что уверенность в себе внезапно усиливается, как только рука окажется в кармане. Для публики это не лучшее зрелище. Также некрасиво засовывать пальцы в прорези жилета для рук...

Полнота человеческой жизниПауэлл Джон

5. Инерция и осознание видения

Вся трудность в том, что нет гарантий, что это новое видение окажется лучше, чем старое. Не вопрос ли это о синице в руках, которая лучше журавля в небе? Кто захочет отдать известное в обмен на неизвестное, не имея при этом определенной уверенности, что дело стоит того? Я знаю то, чем обладаю...

Падение публичного человекаСеннет Ричард

Янко Слава (Библиотека РКог/Ра) || Зауааа(@уайаех

Есть много других названий для этого явления — управление с помощью риторики, идеологический маразм — и часто эти термины используются в критических целях людьми, которые действительно хотят осудить законные требования самих

Клиническая психологияКарвасарский Борис

Экскюль и Везиак пошли далыше Энгеля и используют концепцию человека как открытую систему

Инструкция испытуемому. Перед вами столбцы слов, в которых пропущены буквы. Ваша задача вставить недостающие буквы. Каждый прочерк означает одну пропущенную букву. Слова должны быть существительными, нарицательными, в единственном числе. Старайтесь работать как можно быстрее. Для выполнения...

Лекции по психоаналитической психиатрииБрилл Абрахам

Лекция II

Автоматический характер памяти поразительно проявляется, когда музыканты типа Минухина и Хейфица в течение получаса или часа исполняют концерты. Подумайте обо всем, что они должны сделать за этот период! В памяти необходимо удерживать миллионы действий — не только ноты, но и положение пальцев...

Вдохновение по заказу?Дмитрук Михаил

Вдохновение по заказу?

Верить индусам на слово? А что, если это игра воображения: изнуренные голодом и холодом, йоги начинают видеть галлюцинации? Как бы то ни было, проверить мы не можем. «Боги» прячутся в Гималаях, не желая участвовать в научных экспериментах.

Причины болезней и истоки здоровьяВиторская Наталья

Универсальные законы развития

4. Всегда ли у меня есть желание понять причину агрессивного поведения партнера? Понимают ли меня окружающие?

Book
Recommendation
Generator

Социальная психология: Агрессия, лидерство, альтруизм, конфликты, группыРоберт Чалдини (PDF, стр. 250)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: